河池天峨縣1年級補(bǔ)課一對一好不好

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-02 10:42:52 點(diǎn)擊：0次

小學(xué)生數(shù)學(xué)不好,一對一補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)班,哪個(gè)好？

小學(xué)數(shù)學(xué)不好，應(yīng)該先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，之后要提高數(shù)學(xué)成績也不是特別難。數(shù)學(xué)成績的提高以及數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的。我女兒之前數(shù)學(xué)成績一般般，用了大半年的時(shí)間，現(xiàn)在年級前五了，而且準(zhǔn)備考紀(jì)中跟一中的信息班。其

小學(xué)一年級的孩子需不需要補(bǔ)習(xí)??？上大班好還是上一對一好呢？

不要，童年不應(yīng)該留下遺憾。補(bǔ)課不一定成績一定就好。上大班吧，多和小朋友一起玩，養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要

一年級的小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班是好還是壞

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)受到了很多家長和孩子的追捧。現(xiàn)在的家庭條件好了，很多家庭對于給孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)都已不在是奢求。那么小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)對于當(dāng)下的孩子來說，怎么樣呢？

小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)的效果還是比較明顯的，它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一：針對性比較強(qiáng)。對于這樣的補(bǔ)課方式，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，相當(dāng)于是給每個(gè)孩子都量身定制，不論是從哪個(gè)方面來講對于孩子來說都是比較符合孩子的實(shí)際情況。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠使孩子的缺陷好無死角可言，根據(jù)不同的知識點(diǎn)缺少都能得到良好的補(bǔ)充。

二：時(shí)間的利用率比較高。由于這種一對一的方式，是孩子沒有閑暇的時(shí)間來想其他的事情，頭腦能夠跟隨輔導(dǎo)老師的講解隨著知識點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。如果是那種多人的輔導(dǎo)班，就不一樣了，有一部分時(shí)間孩子是用來開小差了。輔導(dǎo)課的時(shí)間都是很寶貴的，所以這種一對一的方式能使時(shí)間充分的被利用。

三：一對一不用照顧其他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于自己不會的地方可以進(jìn)行多次的請教。重復(fù)教學(xué)容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，往往結(jié)果使孩子煩躁，會的學(xué)生多聽了一次，不會的孩子可能多聽了一遍也不一定會，還浪費(fèi)了他人的時(shí)間。而一對一只需要講不會的地方就可以，這樣對于激發(fā)孩子的戰(zhàn)斗力也有良好的影響。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免一對多的反面影響。

四：一對一的補(bǔ)習(xí)效果不僅僅是取決于時(shí)間，更多的是輔導(dǎo)者針對一個(gè)孩子這種模式，這樣的模式能夠使孩子更加專心的聽講，在積極的狀態(tài)下使補(bǔ)習(xí)見到效果。一個(gè)老師對于一個(gè)學(xué)生的影響和對一堆孩子的影響相比之下會更加明顯。

小學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠做到因材施教，針對每個(gè)孩子的獨(dú)特性格和對知識的接收能力，老師通過特定的計(jì)劃對孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。老師可以根據(jù)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救和挖據(jù)，讓孩子的成績在這種一對一的模式下盡快得到很大的進(jìn)步。相信通過我的介紹，大家對小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)這種方式和它的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)得到了全面的認(rèn)識，相信你的孩子在這樣的模式下能夠利用假期提高成績。