廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-13 21:36:45 點擊：2次
南寧初高中銜接暑假課后學(xué)習(xí)班？小編在這里為您推薦廣西戴氏教育，廣西戴氏教育是知名品牌,名師執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的一些資料，僅供參考。
暑期銜接班 我選擇戴氏教育
小升初銜接班費用要看報名的組織,如果是大型的知名組織的話，報三科的話，即使不是1對1教導(dǎo)也要好幾千接近萬,小組織的話兩三千的樣子。建議直接去本地的學(xué)校、同班同校的家長或許訓(xùn)練組織咨詢一下就可以獲悉。升入初中之后學(xué)習(xí)節(jié)奏跟小學(xué)有很大不同，學(xué)生們會突然感覺到老師講課飛快, 一節(jié)課可以講很多須內(nèi)容,于還沒有習(xí)慣初中的節(jié)奏所以很簡單在開學(xué)階段落下，有的調(diào)整速度快一點的一段時間可以習(xí)慣，有的調(diào)整慢的就此成績落寞下去。所以小升初的銜接還是要重視的。
找準(zhǔn)年級關(guān)鍵詞 定制學(xué)習(xí)計劃
學(xué)習(xí)計劃：
適應(yīng)初中，預(yù)習(xí)新課，思維轉(zhuǎn)化
關(guān)鍵詞：
① 思維轉(zhuǎn)換
② 提前培
③ 建立優(yōu)勢
學(xué)習(xí)計劃：
擺脫分化，跨越成績分水嶺，查漏補(bǔ)缺
關(guān)鍵詞：
① 物理、兩極分化
② 鞏固提升
學(xué)習(xí)計劃：
查漏補(bǔ)缺、專題突破，真題訓(xùn)練，全面提升
關(guān)鍵詞：
① 化學(xué)、板塊鞏固
② 中考模擬
學(xué)習(xí)計劃：
預(yù)習(xí)新課，建立高中思維，搭建優(yōu)勢學(xué)科
關(guān)鍵詞：
① 新高考
② 文理分科
③ 優(yōu)勢科目
學(xué)習(xí)計劃：
查漏補(bǔ)缺，專題突破，考點模擬、穩(wěn)步提升
關(guān)鍵詞：
① 兩級分化
② 知識梳理
③ 考點集訓(xùn)
學(xué)習(xí)計劃：
科學(xué)規(guī)劃、合理安排、沖擊高考
關(guān)鍵詞：
① 定目標(biāo)
② 復(fù)習(xí)規(guī)劃
③ 高考模擬
南寧戴氏-暑期銜接集訓(xùn)班課程
VIP 1對1輔導(dǎo) 適合學(xué)員： 初一年級到高三年級學(xué)生（復(fù)讀、藝考生） 課程介紹： 為每位學(xué)生制定專屬輔導(dǎo)方案，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，幫助學(xué)生疏通基礎(chǔ)知識、查漏補(bǔ)缺及前后銜接，養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣。課程特色：定制專屬學(xué)習(xí)方案，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣。 2-5人精品微班課程 適合學(xué)員： 初一年級到高三年級學(xué)生（復(fù)讀、藝考生） 課程介紹： 2-5人輔導(dǎo)課程，專職教學(xué)團(tuán)隊和服務(wù)團(tuán)隊，學(xué)習(xí)情況相近組班2-5名學(xué)生，旨在幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固學(xué)科知識，掌握學(xué)習(xí)方法技巧。課程特色：專職教學(xué)團(tuán)隊和服務(wù)團(tuán)隊，每組2-5名學(xué)生，授課形式豐富多樣、講課方法生動有趣，讓每位學(xué)生充分體會到課堂互動的樂趣。 精品5-10人培優(yōu)班 適合學(xué)員： 初一年級到高三年級學(xué)生（復(fù)讀、藝考生） 課程介紹： 根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，采用階梯式教學(xué)，將復(fù)雜抽象的問題簡單化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)課程特色：量身定制輔導(dǎo)方案，階梯式教學(xué)，構(gòu)建學(xué)科知識體系，助力穩(wěn)步提高。 沖刺集訓(xùn)班 適合學(xué)員： 初一年級到高三年級學(xué)生（復(fù)讀、藝考生） 課程介紹： 分學(xué)科各種試題及解題方法進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)的課程，讓學(xué)生學(xué)會各種學(xué)科解題思路和方法，并學(xué)會靈活運用。課程特色：講解各科目各種解題方法，主要幫助學(xué)生了解各科目的各種題型，掌握各種題型的解題思路及答題技巧。
學(xué)生不知道在課堂上做什么，僅僅隨從他人的學(xué)習(xí)，做教師讓做的工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有獨立的認(rèn)識，沒有明晰的方針，沒有方案，很少能完結(jié)學(xué)習(xí)使命。持久下來，這些學(xué)生逐漸不知道該如何方案自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)僅僅完結(jié)學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一旦習(xí)氣這樣學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)常見就很難再前進(jìn)。
查缺補(bǔ)漏
復(fù)習(xí)鞏固
打牢基礎(chǔ)
專題突破
拓展訓(xùn)練
全面培優(yōu)
新課預(yù)習(xí)
提前適應(yīng)新學(xué)期
開學(xué)快人一步
專注提升孩子學(xué)習(xí)成績
帶著學(xué)生回顧所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，及時查漏補(bǔ)缺。
1
及時復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識點，加強(qiáng)記憶，鞏固解題技巧和方法。
2
講透錯題，通過相似題練習(xí)加強(qiáng)鞏固，總結(jié)升華解題方法
3
教師對整個課堂行為過程，進(jìn)行思考性回憶及總結(jié)。
4
教師在講課之前，先讓學(xué)生以聽、寫等活動方式復(fù)習(xí)舊知識。
5
激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍。
6
新課講解，邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結(jié)并歸納。
7
本節(jié)課的課后鞏固練習(xí)+ .錯題作業(yè)+預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
8
讓學(xué)生利用變式、類比等方法出一 道小題,與教師共同探討。
9
對學(xué)生及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對教學(xué)行為進(jìn)行階段性總結(jié)與反思。
循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法適用于難度較大,而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。
預(yù)習(xí)高中課程
首先，關(guān)于中考后的學(xué)生來說，參與新高中暑期銜接班還是很有必要的。因為進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)的難度有了很大的提高，高中的學(xué)習(xí)形式不再是初中那樣，由死記硬背變?yōu)榱肆私庑缘膶W(xué)習(xí)。因而為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中生活，能夠提前參與新高中暑期銜接班，預(yù)習(xí)高中的課程，這樣在進(jìn)入高中后才干更快的適應(yīng)，跟上學(xué)校的進(jìn)展。
戴氏教育一一中國著名教育品牌,始于1989年,專注于初高中文化輔導(dǎo),以一套高效獨特的DSE教學(xué)法,助力全國學(xué)子圓夢理想院校(初中、高中、國內(nèi)外大學(xué))。目前在全國共計數(shù)百家校區(qū),服務(wù)全國中高考學(xué)子戴氏于2012年3月進(jìn)駐廣西,開辦了戴氏高考中考培訓(xùn)學(xué)校在南寧市的第一家旗艦培訓(xùn)學(xué)校。與此同時,也將戴氏教育獨有的辦學(xué)模式一教師擔(dān)貴教學(xué),引入廣西,經(jīng)過多年的堅持與努力,得到了廣西家長和學(xué)員的普遍認(rèn)可,廣西戴氏教育成立于2012年，截至2019年1月廣西已設(shè)有十多個校區(qū)：分別在南寧、柳州、貴港、欽州、玉林等廣西市區(qū)。
戴氏教育廣西區(qū)教學(xué)副總監(jiān)，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，曾任職于東北師范大學(xué)附屬高中。多次被評為優(yōu)秀教師，多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生成績優(yōu)異，上課生動幽默，擅長題型總結(jié)及得分技巧總結(jié)。
戴氏教學(xué)主管兼物理組組長，十年高考一線教學(xué)經(jīng)驗。曾獲初中全國物理競賽 “優(yōu)秀指導(dǎo)”獎，多次獲得廣西區(qū)“優(yōu)秀教師”獎。課堂的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，提分有獨特策略，擅長利用“模型分析法”來教學(xué)。
戴氏教育廣西片區(qū)優(yōu)秀骨干物理教師，連續(xù)多年畢業(yè)班執(zhí)教，致力于專研南寧市中考和全國高考，掌握中高考動向。在平時授課過程中結(jié)合通俗易懂的語言和形象生動的肢體動作進(jìn)行教學(xué)
辦學(xué)規(guī)范條件
關(guān)鍵是有沒有規(guī)范的教育場所。教育樓是否安全規(guī)范，是否有獨立安靜的校園和活動場所，學(xué)生的生活條件是否健全規(guī)范，是考生和家長應(yīng)注重的問題。
是否根據(jù)不同層次的學(xué)生來組織課程
不同風(fēng)格、根底應(yīng)該組織學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)班級。因此，我們應(yīng)該注重校園是否選用班級制。不同的學(xué)生有不同的接受能力，在不同的時期應(yīng)選用不同的教育方法。與其把方針放在學(xué)生的接受上，不如把一切的學(xué)生放在一起，用一起的方式來教育。
| 南寧校區(qū)分布 | 夢之島校區(qū) | 西鄉(xiāng)塘友愛校區(qū) | 西鄉(xiāng)塘臺北校區(qū) |
| 瑯東金洲校區(qū) | 江南普羅旺斯校區(qū) | 仙葫校區(qū) | |
| 玉林校區(qū)分布 | 金茂校區(qū) | 國會校區(qū) | 北流校區(qū) |
| 文化廣場校區(qū) | |||
| 柳州校區(qū)分布 | 城中校區(qū) | 魚峰校區(qū) | |
| 貴港校區(qū)分布 | 聯(lián)邦國際校區(qū) | 荷城路校區(qū) | |
| 欽州校區(qū)分布 | 欽州校區(qū) |
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