初三學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)一直上不去，做題沒有思路怎么辦

我是一名初三的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)一直上不去

高考全日制補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，初三面臨中考，數(shù)學(xué)成績(jī)還不是很好，學(xué)生家長(zhǎng)肯定著急，作為初高中銜接的初三一年是特別重要的。

不過這時(shí)家長(zhǎng)學(xué)生不要太著急，急著找這個(gè)找那個(gè)培訓(xùn)班去補(bǔ)課，課肯定是要“補(bǔ)”的，但關(guān)鍵還是自己，得靜下心來想想該怎么做？我們知道，初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)，有的學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)還可以，但是到了初中就落下來了，究其原因是學(xué)數(shù)學(xué)的思維變了。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生被動(dòng)接受的比較多，學(xué)生只要多學(xué)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)成績(jī)很好提高。

梧州藤縣全日制補(bǔ)課聯(lián)系方式及電話針對(duì)這樣的情況，我想這些學(xué)生還是從這些方面做起：抓課本，抓基礎(chǔ)。

要清楚每一章每一節(jié)具體的知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)在腦中有個(gè)知識(shí)體系，我之前學(xué)的時(shí)候經(jīng)常用這種方法很是管用。

然后回顧哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的可以，哪些是瓶頸即知識(shí)點(diǎn)不清晰的，這些才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

如果把重點(diǎn)放在不懂的問題上，學(xué)習(xí)效率就很高了。

養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。

許多學(xué)生升到高中后，許多科目不像初中那樣學(xué)習(xí)“得心應(yīng)手”，關(guān)鍵是不喜歡獨(dú)立思考，不會(huì)提問題。

所以這些初三學(xué)生在梳理知識(shí)點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該心靜，甚至有時(shí)可以不翻課本把知識(shí)點(diǎn)梳理下去，如果能這樣說明你已經(jīng)會(huì)獨(dú)立思考了，在做題的過程中不要一不會(huì)就請(qǐng)教它人，孔子不是說“不憤不啟，不悱不發(fā)”嗎？廣西梧州藤縣初中補(bǔ)習(xí)班，事情在獨(dú)立思考之后實(shí)在有困難可以尋求他人的點(diǎn)化，這樣之后你會(huì)茅塞頓開，所以，學(xué)生要把獨(dú)立思考的習(xí)慣帶到以后做事的過程中。

認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題，這是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，在高中會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備錯(cuò)題本，錯(cuò)題其實(shí)就是我之前說的知識(shí)點(diǎn)的瓶頸。

藤縣學(xué)校補(bǔ)課，所以在此時(shí)我還是要向這些孩子說，成績(jī)暫時(shí)不好沒關(guān)系，關(guān)鍵是要找到自己的問題所在，不著急，不慌張，以好的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，做題思路就會(huì)慢慢打開，成績(jī)自然而然就提高了。

蘭江峰數(shù)學(xué)已經(jīng)入住今日頭條，關(guān)注江峰老師頭條號(hào)，在這里

梧州藤縣學(xué)校補(bǔ)課

如果你基礎(chǔ)還可以，但中等及中等上以上的題目沒有思路，那么請(qǐng)看下面給你的建議：熟悉經(jīng)典題型，做到一定的訓(xùn)練量典型題型之所以典型是因?yàn)樗姆椒ū容^好，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的技巧性比較強(qiáng)，充分理解各類題型不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度和熟悉程度，還可以為學(xué)生舉一反三提供了可能，很多許題目用到的方法和技巧都是類似的，所以各類題型需要做到一定的量，俗話說量變引起質(zhì)變，只有量達(dá)到一定，才能讓學(xué)生得心應(yīng)手，不至于太生疏，考試的時(shí)候才會(huì)有似成相識(shí)的感覺；當(dāng)然難題難在于你對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握的全面程度，一有漏洞可能就分失分或者做不出來；故最最最重要的還是基礎(chǔ)知識(shí)。藤縣哪里有補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，我是學(xué)霸數(shù)學(xué)

上課做好筆記，關(guān)鍵是把例子記下來，好好理解，不懂就馬上問老師。如果上課的時(shí)候沒有跟上老師的思路，不要慌張，至少先記錄下來。經(jīng)過初初二兩年的進(jìn)修，想必同窗們都有些許的親自領(lǐng)會(huì)，在學(xué)初中數(shù)學(xué)的有關(guān)根底常識(shí)內(nèi)容時(shí)，只需仔細(xì)聽教師解說，都能聽得懂，所以要把握普通的根底常識(shí)并不難。所謂“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一步跟不上，則步步跟不上”，就是指這一類的題目。但這并不是說，因?yàn)檫@樣，就不要去學(xué)新知識(shí)，就學(xué)不好新知識(shí)。完全不是這么回事。即使你以前的知識(shí)都沒學(xué)好，仍然能依據(jù)新學(xué)的這些知識(shí)去解決有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。并且從中可以增強(qiáng)自己的自信心：我這節(jié)課認(rèn)真學(xué)了，聽懂了，會(huì)用學(xué)到的新知識(shí)去解決一些問題了。之所以碰到難一點(diǎn)的題我不會(huì)做，那是因?yàn)槲乙郧暗闹R(shí)沒學(xué)好，在某一個(gè)地方卡住了，做不下去了，只要我把以前的知識(shí)好好補(bǔ)一補(bǔ)，像現(xiàn)在這樣把知識(shí)一點(diǎn)一滴地學(xué)到手，我就不信學(xué)習(xí)成績(jī)趕不上去。事實(shí)是，前幾屆有好些個(gè)同學(xué)原本數(shù)學(xué)成績(jī)很差，到初三了才著急起來，認(rèn)真地持之以恒地補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后在中考時(shí)取得了較理想的成績(jī)。有的從平時(shí)考十幾、二十幾分到中考考出八十分，有的從六十分到中考考出一百多分。）但再容易的題目也要你能掌握有關(guān)知識(shí)的最基礎(chǔ)的東西才行呀！如果你自暴自棄，每一節(jié)課都不認(rèn)真學(xué)，連最簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做，我看你到中考時(shí)也只有望題興嘆，后悔莫及。梧州藤縣全日制補(bǔ)課聯(lián)系方式電話號(hào)碼，有不少同學(xué)中考后都有這樣的感嘆：早知中考數(shù)學(xué)題這么容易，我平時(shí)學(xué)習(xí)只要稍微認(rèn)真一點(diǎn)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)苷嬲脗€(gè)六十分（不是摻假的），中考拿個(gè)一百多分絕對(duì)沒問題。藤縣暑假補(bǔ)習(xí)班，應(yīng)樹立起自信心，相信自己，相信自己通過努力一定能與其他同學(xué)縮小差距，藤縣哪里有初中補(bǔ)習(xí)班

做題沒有思路，這肯定和你初一初二的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系。

梧州蒼梧補(bǔ)習(xí)班，初三面臨中考，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绻缓?，家長(zhǎng)肯定著急，但這個(gè)時(shí)候千萬不要急著找培訓(xùn)班補(bǔ)課，得靜下心來想想自己究竟哪些地方還很薄弱，需要提高。

我們知道，初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)，可能你小學(xué)數(shù)學(xué)挺好的，但到初中就不行了，究其原因是學(xué)數(shù)學(xué)的思維變了。

針對(duì)這些情況，我建議你以下方面做起：抓課本，抓基礎(chǔ)。

一定要弄清楚每一章每一節(jié)具體的知識(shí)點(diǎn)，讓這些知識(shí)點(diǎn)在腦中有個(gè)知識(shí)體系，我之前學(xué)的時(shí)候經(jīng)常經(jīng)常用這種方法很是管用。

然后回顧哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的還可以，哪些重要知識(shí)點(diǎn)不清楚的，再加以練習(xí)，這樣就可以提高學(xué)習(xí)效率了。

養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在做題的過程中不要一不會(huì)就請(qǐng)教他人，孔子不是說“不憤不啟，不悱不發(fā)”嗎？如果實(shí)在有困難可以向他人尋求幫助，總之，學(xué)生一定要培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

看完這些，相信你的心里已經(jīng)燃起熊熊火焰，迫不及待要去制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃了吧。

如果還有哪些問題，歡迎和我交流，聯(lián)系方式如下。

學(xué)有方法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略致力于將學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合。

藤縣小學(xué)補(bǔ)習(xí)班

廣西藤縣有寄宿小學(xué)嗎

梧州藤縣全日制補(bǔ)課聯(lián)系方式有哪些，現(xiàn)在要是中等還是有希望的，若太低說明七年八年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好那就很困難，現(xiàn)在從頭補(bǔ)來不及了。

有些孩子不是智力問題，多數(shù)成績(jī)差的都是計(jì)算不好，現(xiàn)在考試推理的題目很少。

還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法問題必須解決，家長(zhǎng)找老師共同分析一下孩子問題究竟出現(xiàn)在哪里然后再對(duì)癥施教