語(yǔ)文難學(xué)，語(yǔ)文難學(xué)好!那是因?yàn)闆](méi)有找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“根”，這個(gè)“根”即是辦法。今日這篇文章就對(duì)于這個(gè)“做相關(guān)的解說(shuō)”。

學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單 方法重要!

如何抓住作者的寫作觀點(diǎn)

聯(lián)系文體特色，抓住關(guān)鍵部位和主要句子。不一樣文體的構(gòu)造特色不一樣，體現(xiàn)手法不一樣，體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的方法也不一樣。如議論文通常在初或結(jié)尾，體現(xiàn)得相對(duì)明顯;記敘文通常在敘事狀物中(或以后)，體現(xiàn)得相對(duì)彎曲宛轉(zhuǎn);闡明文往往在對(duì)比闡明或簡(jiǎn)略的點(diǎn)評(píng)中，體現(xiàn)得或明或暗。

學(xué)習(xí)技巧 讓考試得!

解讀課文標(biāo)題的方法：辨意圖

標(biāo)題通常直接或間接地提醒文章的中心思維，閱覽標(biāo)題，要注意體會(huì)它所包含的豐厚的思維內(nèi)容，然后深刻理解文章的思維含義。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這個(gè)標(biāo)題，就明顯地通知了咱們魯達(dá)拔刀相助、為民除暴的主題。再如《藥》，困苦的城市貧民竟以革命者的鮮血作為治病的良藥，而這“藥”既沒(méi)有治好小栓的病，更沒(méi)有治好大眾不醒悟的病。由此看出，大眾是多么的愚昧，革命者是多么的可悲。從這個(gè)含義上講，這兒說(shuō)的“藥”是一副哄人的捉弄大眾的藥。這是在揭穿封建統(tǒng)治者打壓革命者，詐騙捉弄大眾的罪過(guò)，從另一個(gè)角度講，革命者應(yīng)當(dāng)吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)，脫離大眾的缺點(diǎn)，發(fā)動(dòng)大眾起來(lái)斗爭(zhēng);大眾應(yīng)當(dāng)醒悟起來(lái)，不再受捉弄和詐騙。從這個(gè)含義上講，這兒的“藥”，又是一副進(jìn)行思維教育的良藥。一個(gè)“藥”字作標(biāo)題，它不僅簡(jiǎn)明而集中地歸納了著作的思維內(nèi)容，一起也尖銳地向讀者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。

南寧七年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí):瓊海中小學(xué)課外輔導(dǎo)課程

“南寧七年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)？”的介紹就到這里了,有意識(shí)培育自個(gè)的自學(xué)才能，作好自立學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自立操練的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

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