請(qǐng)問一下，附中的幸福柳分校怎么樣？聽說有點(diǎn)亂，老師不如總校的好

說實(shí)話，有些老師不愿去分校。但不乏有好老師，附中老師是很敬業(yè)的。但到了高三一切都好了，高三全體師生全在分校，各個(gè)面都很好。還有這兩年的擴(kuò)招，學(xué)校的生源明顯比零七，零八級(jí)的差了很多

融安縣高三培訓(xùn)老師總校1對(duì)1老師，融安高三培訓(xùn)老師總校1對(duì)1老師

南寧復(fù)讀招生簡(jiǎn)章，中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

定期召開各級(jí)學(xué)生座談會(huì)，開展問卷調(diào)查，20xx年11月召開了全校各級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)和改進(jìn)

3、做細(xì)做實(shí)校本培訓(xùn)。學(xué)校年輕教師多，為讓年輕教師盡早成熟，本學(xué)年舉行了高

我想問一下 在南寧市青秀中 上哪所好一點(diǎn)融安縣高三培訓(xùn)老師總校1對(duì)1老師

融安高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)語言文字工作計(jì)劃

我校重視教師語文素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，將教職工語言文字培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)計(jì)劃。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)過程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性

南寧市啟智中學(xué)（啟智學(xué)校）也就是原來的五十一中分校，在哪里啊

廣西實(shí)驗(yàn)中學(xué)和南寧市一中還有南寧市外國(guó)語學(xué)校

南寧市河大附中分校是一個(gè)什么樣的學(xué)校？和總校在一起嗎？老師教的好嗎

融安英語輔導(dǎo)老師，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn) 終將遇見更好的自己

牛老師給我們帶來了5個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

一：分享她獲得“鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”以后的思考和改變；

二：談?wù)剛€(gè)人定位；

三：我的語文課堂實(shí)踐；

四：建立社群；

五：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)！我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：1老師要多讀書

北大青鳥java編程學(xué)校中，哪個(gè)北大青鳥學(xué)校實(shí)力好一點(diǎn)