1.高中最后一節(jié)課教師對(duì)學(xué)生說什么

高中最后一節(jié)課意味這以后各自進(jìn)入另外的人生軌道，一個(gè)新的起點(diǎn)即將開始，老師門無非就是談一些課本意外的題外話，無非就是高考怎樣答題之類的技巧啊，周鹿鎮(zhèn)高考老師1對(duì)1咨詢電話是多少

馬柳江區(qū)考一模老師說，所有參加高考的學(xué)生必須參加考試

不是啊，一模只是對(duì)前一段時(shí)間的努力成績的檢測，還有就是下一步怎么做來提高成績。

我學(xué)習(xí)成績中等（理科生）怎樣面對(duì)高考一輪復(fù)習(xí)？

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剛剛高考完，我應(yīng)該去讀歷史系還是復(fù)讀？封閉式高考1對(duì)1輔導(dǎo)學(xué)費(fèi)，高考免費(fèi)咨詢平臺(tái)

志愿沒填好，現(xiàn)在有2個(gè)選擇 1，某重點(diǎn)師范的歷史系

讀大專，周鹿高中怎么樣

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有自己的特色無論多么冷門的專業(yè)都可以有所成。轉(zhuǎn)換專業(yè)也可以試試。既然是師范的歷史，可以做師，教育咨詢聯(lián)系電話

復(fù)讀吧

讀歷史有什么前途??？？！高中網(wǎng)上補(bǔ)課哪家好，除非選個(gè)第二學(xué)位學(xué)學(xué)經(jīng)濟(jì)還尚可

我覺得不如再拼一年了

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復(fù)讀吧，高考收獲在即父母老師我想對(duì)你說

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是否了解歷史呢？是否懂得歷史呢？如果僅僅是并沒有去了解，就馬上放棄了，那么你可能會(huì)損失。

還是說網(wǎng)上評(píng)論說這種專業(yè)比較好就業(yè)？如果是前者，當(dāng)然支持你興趣了，如果是后者，那真的覺得你有點(diǎn)太容易被輿論所左右，而忽視了自己對(duì)未來的判斷。

你將比別人再耽誤一年的時(shí)間，前提是你能保證你下次考試，一定比今年考得更好，一定能考到更好的學(xué)校去么？怎樣找學(xué)校老師電話，據(jù)我多年任教經(jīng)驗(yàn)，貌似不是每個(gè)復(fù)讀生都能考得更好，有相當(dāng)多的同學(xué)會(huì)更差。

順便提一句，我是教高中的歷史教師，所以我也不希望因?yàn)槲业囊恍┝鲇绊懙侥阕约旱呐袛唷?/p>

總之：一切還是你自己去做主，加油，祝你成功！

——小曹老師

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能上個(gè)大學(xué)已經(jīng)不錯(cuò)了，我最討厭出來秀自己的高考成果的。對(duì)于很多人來說，能上一個(gè)重本簡直是夢寐以求的事情。你很優(yōu)秀，不論學(xué)什么都會(huì)發(fā)光。網(wǎng)上補(bǔ)課哪家好高考輔導(dǎo)

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周鹿中學(xué)2020年高考，還可以進(jìn)科研院進(jìn)行歷史研究

我覺得可以考慮復(fù)讀了，周鹿中學(xué)高考成績

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廣西自治區(qū)教育考試院咨詢電話為

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專題訪談?高考備考丨

3.還有200多天就高考了，生物高一高二就沒學(xué)，現(xiàn)在雖然復(fù)習(xí)了

都已經(jīng)高三了，還有200多天就高考了，生物高一高二就沒學(xué)

找老師尋求幫助吧 不行的話就找補(bǔ)習(xí)學(xué)校的老師問吧

可以自學(xué)啊，生物只要多看書，多做題，錯(cuò)的看一下正確的解題，多問問老師，現(xiàn)在高考復(fù)習(xí)一般都是在題海中度過，壓力也很大哦

最重要的是背書！像背歷史那樣背。理解！

其次，在復(fù)習(xí)中還要從以下幾點(diǎn)認(rèn)真、細(xì)致地打好復(fù)習(xí)之戰(zhàn)。如，脫氧核糖核苷酸——基因——dna——dna結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達(dá)——基因突變——可遺傳變異來源——進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線，有利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識(shí)。

注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)學(xué)生思維遷移能力

在復(fù)習(xí)時(shí)按照專題對(duì)圖表圖解進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如，光柳江區(qū)用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。

最后，高三復(fù)習(xí)還應(yīng)加強(qiáng)遷移能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立圖表圖解—基礎(chǔ)知識(shí)之間的思維轉(zhuǎn)換模式，促使學(xué)生思維活動(dòng)、分析和解決問題的能力得到進(jìn)一步發(fā)展。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達(dá)能力，這種能力的獲得往往會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。那么教師就應(yīng)該幫助學(xué)生運(yùn)用反向思維、多向思維等方法沖破思維的堡壘?？梢杂霉P把書上的重點(diǎn)花出來，像我最后就用幾種筆（粗的那種，但可以看到字，而且很清晰）把知識(shí)點(diǎn)按重要程度畫出來，這樣在時(shí)間多少的情況下，就知道應(yīng)該看什么，而舍棄什么