中小學(xué)校長培訓(xùn)名單及聯(lián)系方式

你是問中小學(xué)校長培訓(xùn)名單及聯(lián)系方式嗎？賀州市小學(xué)輔導(dǎo)班培訓(xùn)機構(gòu)，具體情況你可以聯(lián)系你們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校。貴港市金港小學(xué)，學(xué)校（英語：School）

小學(xué)家教哪里好

托管教育機構(gòu)：許多托管教育機構(gòu)也會提供家教輔導(dǎo)服務(wù)，通常會有專業(yè)的教師團(tuán)隊和教學(xué)設(shè)施，也提供提供補習(xí)課程和周末集訓(xùn)班等服務(wù)，但需事先確保機構(gòu)具有相關(guān)資質(zhì)，老師資質(zhì)是否合適，教學(xué)資源庫是否豐富等。

高三集訓(xùn)營的教育機構(gòu)有哪些

學(xué)馬教育、精銳教育。

來賓市小學(xué)六年級語文輔導(dǎo)班有哪些

廣西賀州象州縣有封閉式小學(xué)嗎

小學(xué)英語培訓(xùn)課題

如何培養(yǎng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣 的課題研究計劃興趣是指人力求認(rèn)識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個性傾向。人對有興趣的事物總是心向神往，優(yōu)先給予注意。興趣的產(chǎn)生既受主觀因素影響，也與客觀條件有關(guān)。有吸引力的事物能夠引人注意，這是客觀條件的作用個人知識經(jīng)驗的豐富性，教養(yǎng)水平的高低，這些主觀因素對興趣的產(chǎn)生也起重要作用。興趣也和主客觀特性是否相適應(yīng)有關(guān)。非常容易解決的問題，激發(fā)不了人們的好奇心過難的問題會使人望而生畏，信心不足。它們都難于引起人的興趣。國內(nèi)外的許多研究以取得了一定的成效，他們的研究成果為本課堂的研究提供了借鑒。課題研究的實踐意義與理論價值 課題研究的實踐意義、方式和方法，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性保持持久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步乃至終生學(xué)習(xí)英語打下一個良好的基礎(chǔ)課題研究的理論價值 1。探索小學(xué)英語教學(xué)有效的教學(xué)策略、模式和方法2）利用英語歌曲激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣。3）運用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4）轉(zhuǎn)換角色，體驗英語的樂趣。5）開展競賽，生生互動，培養(yǎng)興趣 通過研究，切實提高英語課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時代進(jìn)步的要求。研究對象和范圍廣西教育學(xué)院附屬小學(xué)3~6年級學(xué)生和英語教師，每個年級6班，每班抽取奇數(shù)學(xué)號的學(xué)生，大約450人。在這基礎(chǔ)上研究制定用游戲教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的具體目標(biāo)和工作策略。研究進(jìn)度 課題研究時間自2013年1月至2013年12月，研究周期為一年。本課題分三個階段進(jìn)行。，起始階段。5月—6月，理論階段。7月—8月，深化研究階段。9月—11月，行動階段。著重將本課題的實施方案和工作策略付諸實踐，在實踐中驗證、改進(jìn)培養(yǎng)策略，在實踐中不斷研究和創(chuàng)新。課題研究的成果形式 課題階段性研究報告。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。

有效課堂提高小學(xué)英語課堂實效性的研究小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的研究。小組象州縣學(xué)習(xí)中常見的問題及解決策略的研究。課堂提問的研究。課堂情景創(chuàng)設(shè)研究期末復(fù)習(xí)方法的研究。集體備課實效性的研究。教師專業(yè)化“象州縣”途徑和手段的研究。小學(xué)英語教師教育科學(xué)素養(yǎng)的研究。新課程背景下聽、評課的研究。新課程背景下課堂教學(xué)評價的方法研究。新課程背景下學(xué)科考試有關(guān)問題的研究。學(xué)科象州縣教學(xué)策略的研究。新課程背景下觀課、議課的研究小學(xué)英語課例研究師生關(guān)系新課程理念下師生關(guān)系的研究。學(xué)習(xí)困難生的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)動力的研究。學(xué)生厭學(xué)的原因與對策。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法研究。課堂師生互動存在問題及對策。小學(xué)英語課堂中的師生交往模式研究課堂師生互動存在問題及對策。