請(qǐng)問播音與主持專業(yè)和美術(shù)專業(yè)哪一個(gè)比較好學(xué)

我對(duì)播音與主持比較感興趣，可是又聽說美術(shù)專業(yè)的前景比較好

學(xué)你感興趣的，藝考播音主持好不好走

播音主持藝考容易過嗎

只要自己感興趣就行 我也高2還想學(xué)文化管理聽說考正老貴了是嗎，播音藝考2024新政策

播音與主持的考試大多是面試，不但要看你的外表，氣質(zhì)，形體，還要看你的隨機(jī)應(yīng)變能力，以及音色等，只要你先天條件好，就可以請(qǐng)個(gè)資深老師輔導(dǎo)2個(gè)月就足以參，2024年播音主持藝考政策

播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名

對(duì)比傳統(tǒng)播音，當(dāng)下播音主持的特點(diǎn)有什么變化

而作好這一點(diǎn)，必須努力把握和創(chuàng)造出恰當(dāng)多彩的聲音形象，讓受眾獲得美妙的形象感受。武鳴希望高中
本文從播音主持作品文體的角度切入這個(gè)問題。我們知道，文體不同的播音主持作品對(duì)于有聲語言的聲音色彩有不同的要求。那么，要想表現(xiàn)好不同的文體，就必須依賴多樣的語音表現(xiàn)來展現(xiàn)其形象性。廣西播音主持專業(yè)學(xué)校，例如：敘述型的文體要求語言的繪聲繪色，逼真的表現(xiàn)出原貌；議論型的文體要求語言要含蓄的表現(xiàn)感情，明確的展現(xiàn)態(tài)度，語氣堅(jiān)定有力，音色高亢激昂；播音主持作品的類型大致分為：敘述型、議論型、抒情型三種，下面分別談?wù)勥@三種類型的作品語言形象感的音聲創(chuàng)造要求。其中要注意的細(xì)節(jié)是：人物的語言要仿真化；情景的描繪要逼真化。青年的聲音則蓬勃?dú)g快充滿朝氣；中年的聲音表現(xiàn)為沉穩(wěn)、醇厚；老年人的聲音怎飽含滄桑、回味綿長。這只是大致的描繪，不同年齡階段里還有不同性格的人；不同的事件里，人物也會(huì)有不同的心情。這些都應(yīng)用不同的聲音來表現(xiàn)。欽南：情感激動(dòng)的人話語往往也是比較緊張高昂的；心情低落悲痛的人話語往往也無精打采，語調(diào)低沉；而心情興奮歡快的人話語往往是輕快、隨意、高亢的?！毙愿駵睾偷娜?，語調(diào)是平而慢的。有的人說話干脆嘹亮，直截了當(dāng)，這樣的語言常常用高而平、中速的語調(diào)來表現(xiàn)。有的人說話含蓄或故作反語，語言往往用低而曲折或慢速來表現(xiàn)。我們進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，就必須盡量完整、真實(shí)的表現(xiàn)作品內(nèi)容。下面看一個(gè)例子：
當(dāng)凌厲的咒罵聲在雪山回蕩，當(dāng)山上的指導(dǎo)員痛苦地撕打自己：陽陽，爸爸對(duì)不起你啊！陽陽，你還沒來得及叫一生爸爸呀！當(dāng)催艷看到雪山之欽南高飄揚(yáng)起莊嚴(yán)的五星欽南，她什么也沒說，悄悄離開了欽南拉甫。播音主持主體若不能有效的用聲音將這種情景色調(diào)展現(xiàn)出來，則無法使聽眾融入到情境氛圍中去，也就無法真正打動(dòng)聽眾。舉例說明：分別離散是父母難以忍受的。當(dāng)父母知道我要下廣西時(shí)，便匆匆趕來我單位，要把我拖住。然而，我還是踏上了南去的列車。在車站站臺(tái)上，兩位老人淚流滿面，流淌著父母無限的悲傷，也流淌著父母難言的痛苦。列車在飛馳，我的心在哭泣?？傮w的情景基調(diào)是無奈與痛苦的。因此，我們在朗讀時(shí)，要把情景的悲苦通過聲音表現(xiàn)出來。主要處理是抓住重點(diǎn)詞語的有聲表現(xiàn)：