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一：幼升小、小升初及初升高暑假如何銜接

先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，以提高聽(tīng)課的針對(duì)性。先復(fù)習(xí)后作業(yè)，以提高作業(yè)的質(zhì)量。先思考后請(qǐng)教，提高自學(xué)能力。

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二：一年級(jí)的小朋友

在幼升小、小升初、初升高的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)中，幼小銜接要求的能力跨度是最大的，除了知識(shí)銜接，情緒和社會(huì)性也需要先適應(yīng)再發(fā)展。如何與人共處，如何認(rèn)識(shí)自己，如何表達(dá)想法，如何解決矛盾沖突，學(xué)會(huì)體諒他人

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三：欽州市一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

主要的班型：1對(duì)1輔導(dǎo)3-4人小班。銜接輔導(dǎo)：幼小銜接，小升初沖刺刷題班，小升初銜接班，初升高銜接班。暑期各年級(jí)銜接輔導(dǎo)

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穩(wěn)：寫(xiě)好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫(xiě)