一，高中生如何補(bǔ)習(xí)效果好，高中如何補(bǔ)課?

下學(xué)期上高二，數(shù)學(xué)英語(yǔ)還停留在初一水平，想補(bǔ)課。

南寧藝術(shù)文化提分班哪里好，高中生如何補(bǔ)習(xí)好？

高一的知識(shí)很多的，幾乎是高中生活中，最繁雜的一年，你想在暑假學(xué)一些，效果不怎么好。呃，我剛剛高中畢業(yè)，先給一個(gè)高中生活的建議，高一呢，一般由于課程多，很多同學(xué)會(huì)放棄一些科目，這個(gè)是極不可取的。

高中生如何補(bǔ)習(xí)效果好

二，高中生一對(duì)一補(bǔ)課 怎么補(bǔ)效果好。

首先學(xué)生態(tài)度要好，我就給我弟弟補(bǔ)了一個(gè)月英語(yǔ)，他自己沒想學(xué)好，我準(zhǔn)備的在充分也沒有用。其次就是當(dāng)老師的得理出大綱，寫一下總體計(jì)劃，so easy

高中生怎樣補(bǔ)課才有效呢

高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校怎么選擇?高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校好嗎? 不管是到了暑假還是寒假，各個(gè)地方各類高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校就開始招生，現(xiàn)在高中放假也沒有幾天，因?yàn)楦呷痛嬖谥呖?，人們聽到這個(gè)詞，我相信你們并不陌生，這一場(chǎng)考試對(duì)于一個(gè)高中生來講這是很關(guān)鍵的

三，高中怎么快速補(bǔ)習(xí)知識(shí)

馬上高三了家里也很著急現(xiàn)在休學(xué)在家補(bǔ)習(xí)因?yàn)闀r(shí)間不多兩個(gè)月差

我是高中數(shù)學(xué)老師，建議你利用好這兩個(gè)月，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)最好。數(shù)學(xué)：可以上百度文庫(kù)里面的“課程”中，跟著視頻學(xué)習(xí)函數(shù)、三角函數(shù)，對(duì)你回校進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)絕對(duì)有好處； 英語(yǔ)：可以背單詞，能都背下來簡(jiǎn)直太好了，英語(yǔ)成績(jī)中、差的學(xué)生都是單詞量

四，如何給高中生補(bǔ)課

現(xiàn)在要給一個(gè)學(xué)習(xí)很好的高中生補(bǔ)課，要怎么給他補(bǔ)課呢？ PS

既然是學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，他所掌握的一般知識(shí)應(yīng)該很充裕了，你可以先看看他的實(shí)力，看他對(duì)基本知識(shí)掌握多少。如果已經(jīng)很好了，那就給他來點(diǎn)深入的東西，也就是那種一般人不會(huì)做的東西，像那種高考?jí)狠S題、新題行、新思路。說實(shí)話，給他們輔導(dǎo)很困難，高中生如何補(bǔ)習(xí)效果好

怎么給高中生當(dāng)家教？ 最好給點(diǎn)建設(shè)性建議。

和他成為朋友！讓他對(duì)你心服口服，就會(huì)聽你的！效果比較好！

給高中生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，要注意其學(xué)習(xí)效果。高中生自己學(xué)習(xí)掌握是十分重要的環(huán)節(jié)。如果家教對(duì)高中生的學(xué)習(xí)給太多壓力，并為高中生布置太多的英語(yǔ)課程，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)是不會(huì)有多大的好處的。

基礎(chǔ)英語(yǔ)中的精華部分是語(yǔ)感。聽說讀寫譯等全面能力的培養(yǎng)都牽涉到語(yǔ)感的問題。

一：要培養(yǎng)學(xué)生最基礎(chǔ)的語(yǔ)感，需要抓住兩個(gè)重點(diǎn)：

1、教好那些起“干細(xì)胞”作用的詞語(yǔ)。

2、教好那些起鏈接作用的詞語(yǔ)。

二：在英語(yǔ)教學(xué)中備受重視的語(yǔ)法，其實(shí)也是語(yǔ)感問題。像《故事新編》的譯名是“AnOldStoryRetold”，《不設(shè)防的城市》則是“UndefendedCity”，“天鵝之死”譯為“ADyingSwarm”。這里沒有必要去大講主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

第三，割裂開來教課文。語(yǔ)言美只有在完整的語(yǔ)篇中才能體現(xiàn)出來。把字、詞、句分割來講、來練，學(xué)生怎么能掌握語(yǔ)言的美呢？用的時(shí)候怎么脫口而出呢？學(xué)生只好死記硬背課文。

第四，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要講求整體性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由少到多、由簡(jiǎn)到繁的積累過程，要從一開始就注意能力的全面培養(yǎng)，絕對(duì)不能把一種語(yǔ)言分割成幾塊來教來學(xué)。教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，要對(duì)不同階段的能力培養(yǎng)做出準(zhǔn)確的描述，不宜繁瑣。如果大綱總是提出一些定性、定量的東西，規(guī)定的死死的，也許適得其反。

第五，教材問題是教學(xué)之本。教材一定要簡(jiǎn)練，切忌繁瑣，少則得、多則惑。一篇好的原版文章，經(jīng)過我們一編，一配練習(xí)，味就變了。配起練習(xí)來，又是閱讀理解，又是完型填空，又是改錯(cuò)，又是中英對(duì)譯，不一而足，不勝繁瑣。

總之，英語(yǔ)教學(xué)，無論在哪個(gè)階段、哪個(gè)層次上都應(yīng)堅(jiān)持：強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，少些語(yǔ)言知識(shí)的傳授；強(qiáng)調(diào)多些語(yǔ)言本身的訓(xùn)練，少些語(yǔ)法知識(shí)的講解。