段老師高一培訓(xùn)英語(yǔ)

可不用多久，部分學(xué)生入學(xué)時(shí)的新鮮感全無(wú)，斗志銳減。他們反映，英語(yǔ)天天讀，單詞沒(méi)少記，就是不見(jiàn)水平提高。于是，這部分學(xué)生開(kāi)始懷疑起自己的能力，并繼而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，有時(shí)甚至對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生相應(yīng)的負(fù)面影響。如何使高一學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，用積極的心態(tài)去面對(duì)高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班價(jià)格表，筆得認(rèn)為，作為高一年級(jí)的英語(yǔ)教師，必須注意做好下面這幾個(gè)方面的工作，從而使初、高中英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地銜接起來(lái)，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段形成良好的學(xué)習(xí)方漢和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。這樣，在平時(shí)的授課中才不至于提出學(xué)習(xí)“蹦幾蹦”也解決不了的問(wèn)題，可極大減少無(wú)意傷害不生自尊的機(jī)會(huì)?！笔谥苑?。對(duì)于剛走進(jìn)高中大門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)法立刻適應(yīng)。所以，指導(dǎo)教法是高一英語(yǔ)教師成功教學(xué)的一個(gè)必不可少的的組成部分。很多初中生滿足于課堂能聽(tīng)懂，未能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)此，英語(yǔ)教師應(yīng)在開(kāi)學(xué)初就有意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)有效的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真聆聽(tīng)，有所對(duì)癥，從而解決問(wèn)題，課后及時(shí)整理，鞏固所學(xué)內(nèi)容，這樣就能使課前準(zhǔn)備與課堂吸收有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)與教更有效地滲透。大部分初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，不怕出錯(cuò)，有著較好的開(kāi)口習(xí)慣。這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是極為不利的。此時(shí)的英語(yǔ)教師一方面要注意善用自己上課時(shí)的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，多說(shuō)“Yes”少說(shuō)“No”，多用商量語(yǔ)言，少一點(diǎn)一錘定音，注意保護(hù)學(xué)生的自尊。另一方面，英語(yǔ)教師要做細(xì)致的工作，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，指導(dǎo)他們進(jìn)行會(huì)話，并幫助創(chuàng)設(shè)有利于開(kāi)口的情境，如課堂上的Actthe dialoge、課后的英語(yǔ)角等。對(duì)于會(huì)話中出現(xiàn)的問(wèn)題，可在全班進(jìn)行討論，最后形成共識(shí)。這樣，學(xué)生在鍛練英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)又鞏固了語(yǔ)言知識(shí)，而且可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。田陽(yáng)縣初一老師培訓(xùn)聯(lián)系方式是多少，如文化習(xí)俗、地理風(fēng)貌、人文趣事等，這樣可使學(xué)生求知的欲望更加強(qiáng)烈。田陽(yáng)教師培訓(xùn)，聯(lián)系發(fā)展形勢(shì)，繼續(xù)闡明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。高中英語(yǔ)教師在幫助學(xué)生進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、意義這一方面可能有所忽略。因?yàn)榧幢闶寝r(nóng)村的高中生也已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)史，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、意義在啟蒙那兒已被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)還比較模糊，對(duì)這門語(yǔ)言在當(dāng)今世界所發(fā)揮的作用還認(rèn)識(shí)不夠。筆者認(rèn)為，高一學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的也解已有所增加，善動(dòng)頭腦的英語(yǔ)教師應(yīng)緊密聯(lián)系發(fā)展形勢(shì)，幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)今世界國(guó)際交流日益頻繁。通過(guò)英語(yǔ)這座國(guó)際橋梁，可使國(guó)際組織之間、國(guó)家之間得以溝通。試問(wèn)，若中國(guó)依然固步自封，閉關(guān)自守，2008年奧運(yùn)會(huì)的旗幟會(huì)在中國(guó)南寧市升起嗎？APEC會(huì)議能在南寧市成功召開(kāi)嗎？中國(guó)有可能加入WTO嗎？于已于國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已是順應(yīng)歷史潮流。提高素質(zhì)，確保源頭活水。怎么找附近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一名合格的英語(yǔ)教師不能只滿足于自身原有的知識(shí)水平