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初中升高中過渡階段用什么書復習好

全品，考王，五三…總之，是初三復習書都可以。其它副科上課做好筆記，不走神，多與老師交流，別怕丟面子，面子值幾個錢。那就和別人借高一的書先自學呀，一般大部分學生都是這樣的

初升高英語銜接課程培訓

為了更好地銜接初高中的英語學習，避免高中英語學習的兩極分化，本文就初高中英語銜接存在的問題，初、高中英語的區(qū)別，高中英語學習的特點以及如何做好銜接進行闡述，以適應英語學科實施“高效課堂、素質(zhì)教育”的迫切需求來提高高中學生的英語成績。關(guān)鍵詞：初高中英語；具體策略新課改的實施，既是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。它要求促進每個學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，提倡交流與欽南區(qū)、自主創(chuàng)新學習。初中與高中英語的學習目標、學習要求和學習內(nèi)容有很大差異，怎樣才能使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡？這涉及到初高中英語的銜接。所以，我們要充分利用時間把漏洞彌補好，在后面的學習中，與高中內(nèi)容做一對比，為高中學習打好基礎(chǔ)。初高中英語銜接存在的問題高一新生入學后，學習英語時普遍感到聽不懂、念不順、譯不出，會感到高中英語容量大、要求高、節(jié)奏快。在學習上找不到方向感，不知道記什么、背什么，初中的學習方法一點兒也不適用于高中的學習。具體表現(xiàn)在學生不適應高中學生的英語授課及語音、語調(diào)、語速，跟不上、聽不清、記不??；語音發(fā)音不準確，例如重讀音節(jié)重的元音發(fā)音，朗讀時不會輔音失爆，不會連讀等；會讀而不會說的學生較多；課上簡單口語表達還可以，但高標準的書面表達困難較大；單詞量少，經(jīng)常在課文里面出現(xiàn)單元課后詞匯表里面沒有出現(xiàn)得生詞；學生給的自讀時間不能合理安排等。初高中英語的區(qū)別初中和高中英語課程有著很大的不同：1。詞匯量不同。初中英語的詞匯量較小，而高中詞匯要求和需要量猛增。對于高中英語詞匯的學習，其要求遠遠高于初中，在學習單詞時，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習中，考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。在初中階段我們把基礎(chǔ)的語法內(nèi)容已經(jīng)學習過了，而在高中語法也比較復雜，要學習的是更深更高層次的語法。如定語從句，非謂語動詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學習會比之前的所學內(nèi)容復雜得多。課堂要求不同：內(nèi)容多，學習進度快，升入高中后對自律要求就更加明顯了。對高中的教法不習慣。高中英語學習的特點1。語言地道，內(nèi)容寬泛。高中英語課程學習的特點高中英語教育具有基礎(chǔ)性、擴展性、提高性和自主性的學習特點。初中英語教育目的在于為高中學習及以后的學習奠定知識基礎(chǔ)。同時，注重對學生的個性化和學習趣味性的培養(yǎng)。

因此，做好初升高銜接非常重要，直接關(guān)系著能否在高中趕超尖子生或者繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢，甚至關(guān)系著能否考入好的大學，欽州市的銜接班欽州市211教育挺不錯的