高考輔導(dǎo)|古代詩詞的表現(xiàn)手法詳解

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詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。

一、描寫的技巧

描寫是進(jìn)行繪聲繪色繪形的描畫和摹寫的這樣一種語言表達(dá)方式。它能產(chǎn)生如聞其聲，如見其人，如臨其境，如睹其物的表達(dá)效果。

正面描寫和側(cè)面描寫(側(cè)面烘托)

根據(jù)描寫的角度和著眼點(diǎn)的不同我們可以把描寫分為直接描寫和間接描寫即正面描寫和側(cè)面描寫。直接描寫，使人一目了然 ;也可以從側(cè)面描寫，通過對(duì)其它事物的描寫，來揭示該事物的特點(diǎn)，而且還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的事物的特點(diǎn)，更加鮮明突出。在李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì);“天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。王昌齡《采蓮曲》“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，詩人站在旁觀者的角度，描寫美麗的荷花靠向采蓮女臉邊，在臉兩邊開放，從而寫出“人面荷花相映紅”的采蓮女子的美，其描寫角度極好。高適《除夜》“旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里，雙鬢明朝又一年”，詩人同樣選擇巧妙的側(cè)面描寫角度，以故鄉(xiāng)親人對(duì)自己的思念來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，其實(shí)也是以兄弟們登高清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)少的那人的思念，來抒寫自己對(duì)眾兄弟的思念。

你所不知道的高考輔導(dǎo)

1先，找準(zhǔn)成績(jī)定位，分層攻克

我們暫且把成績(jī)分成三個(gè)層次：、中等、困難。

成績(jī)的尖子生——因?yàn)閺?fù)習(xí)階段是面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的，這容易導(dǎo)致尖子生覺得課堂上的內(nèi)容難度不夠，可以找一套有一定難度和分量的參考書，并且例題、練習(xí)題和分開，或者再配套一本測(cè)試題作為補(bǔ)充。需要注意的是，挑戰(zhàn)一定難度的題并不指專門在偏題、怪題上浪費(fèi)時(shí)間，有這個(gè)時(shí)間，更建議大家常常鞏固基礎(chǔ)。

中等生——對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容基本適應(yīng)了，但是常常不放心，可以選擇一本難度不大，且包含了詳細(xì)例題分析和解答過程的參考書。不必攀比、過分追求復(fù)習(xí)效率，等自己的成績(jī)提高了再作打算。

學(xué)習(xí)困難生——將主要注意力集中在老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)上來。課外復(fù)習(xí)上則要注意對(duì)課上的鞏固和強(qiáng)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，課后有問題無法解答時(shí)，拿筆記下來，日后一定找老師解答，不然漏洞越來越大，學(xué)習(xí)起來也越來越吃力。總而言之，要把精力放在吃透課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)上，一步步緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行高三復(fù)習(xí)。

高考輔導(dǎo)怎么學(xué)習(xí)，這些都是!

英語學(xué)習(xí)講究幾個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)：

單詞：能背誦能默寫，單詞關(guān)已經(jīng)過了。所以我的學(xué)習(xí)過程沒有特別的單詞關(guān)，后期背誦單詞只為復(fù)習(xí)與鞏固。

語感。語感其實(shí)就是肌肉記憶，舌頭記憶，筆頭記憶。簡(jiǎn)單地說，當(dāng)我們說“go home” 是順的，“go to home” 是不順的。英語考試中的固定搭配，大多都會(huì)在課文上出現(xiàn)，只要課文讀順了，到考試或應(yīng)用的時(shí)候【語感】就出來了。

語法。就是一門語言的用法習(xí)慣與規(guī)律?？荚嚂r(shí)候的語法考點(diǎn)，不會(huì)超過課文的范圍。我們一定會(huì)先理解課文意思才能背誦下來，理解的方式就是翻譯，翻譯練習(xí)做多了，中英語法上的對(duì)比就自然明晰了。

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一直以來高考輔導(dǎo)的火熱不減，更是大有前途。以上就是對(duì)“南寧短期班高考輔導(dǎo)培訓(xùn)班在哪里？”的介紹。

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