高中復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班，教育公平有什么積極意義

教育公平有利于建設(shè)和諧社會(huì)。就要樹立科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放。做到這幾個(gè)統(tǒng)籌，教育是一個(gè)重要的支柱，而教育公平是一個(gè)重要的條件。而在當(dāng)前這個(gè)教育公平嚴(yán)重缺失的環(huán)境下，空談和諧社會(huì)無疑是可笑的初三輔導(dǎo)

都安縣初3提升輔導(dǎo)班老師，輔導(dǎo)班的老師對(duì)學(xué)生的反饋

具體來說，教育公平的內(nèi)涵可以分為三個(gè)層次：

(1)確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)；

(2)提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件；

(3)教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等，即每個(gè)學(xué)生接受同等水平的教育后能達(dá)到一個(gè)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上的實(shí)質(zhì)性公平及教育質(zhì)量公平、目標(biāo)層面上的平等。其中

【都安縣初3提升輔導(dǎo)班老師 初一補(bǔ)課一對(duì)一）】后續(xù)計(jì)劃更新方向

• 初中輔導(dǎo)班