桂林暑假輔導(dǎo)

我個人覺得是非常不錯的。那里很多畫祖語井龍型似老師，很熱情。尤其是他們有完整的教學(xué)體系，比我兒子原來的輔導(dǎo)老師強得多

高考全日制日語培訓(xùn)機構(gòu)

日語的每個字母代表一個音節(jié)，撥音除外，所以假名屬于音節(jié)字母。日語的假名共有七十一個，包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。表示四十五個清音的假名，按發(fā)音規(guī)律可排列成一個表，這個表叫做五十音圖。表的橫排叫做行，一行是五個假名，一共十行，縱列叫做段，一段是十個假名，一共五段。撥音 不屬于清音，但習(xí)慣上列入清音表。ア：在日語元音中開口最大，舌位最低。舌前隆起，和硬腭相對，形成狹窄藤縣。前舌用力，振動聲帶，聲音較尖。舌根用力，振動聲帶，聲音緊張。オ：雙唇稍微放圓，口型大小處于之間。舌面較平，振動聲帶。行：這一行假名代表五個清音，由清音和五個元音拼合而成，發(fā)音時，舌根緊接口蓋，然后用清氣流沖破，聲帶不振動。發(fā)音練習(xí)：行：這一行假名代表五個清音，由清音和五個元音拼合而成，發(fā)音時，舌尖置于上齒齦后面，聲帶不振動，無聲氣流從舌齒間流出，形成絲音，調(diào)音點在上齒齦里側(cè)。但是 發(fā)音時，雙唇略微前伸，舌面隆起，接近口蓋，聲帶不振動，舌尖不能接觸門齒。發(fā)音練習(xí)：行：這一行假名代表五個清音，由清音和五個元音拼合而成，發(fā)音時，聲帶不振動，舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，并成為調(diào)音點，清氣流沖開阻塞時這五個音就發(fā)出來了。但是 發(fā)音時，調(diào)音點不在齒齦，而在硬腭處。發(fā)音時，清氣流要從阻塞處擠出。發(fā)音練習(xí)：行：這一行假名習(xí)慣上劃入清音，由鼻音和五個元音拼合而成。舌尖抵住上齒齦，前舌面貼住硬腭，以堵住口腔通路，振動聲帶，讓濁氣流經(jīng)鼻腔自然流出。但是 的發(fā)音，舌尖要抵住硬腭，軟腭下垂，振動聲帶，使?jié)釟饬鲝谋乔涣鞒?。這個字在日語里是領(lǐng)格助詞，表示“的“的意思，如”我父親“在日語里說”私 父“。發(fā)音練習(xí)：行：這一行假名代表五個清音，由清音和五個元音拼合而成。發(fā)音時口張開，聲帶不振動，清氣流從舌后部和軟腭之間摩擦而出，調(diào)音點在咽喉。但是 發(fā)音時，口張開，舌面隆起，接近硬腭蓋，聲帶不振動，清氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出，調(diào)音點在硬腭。發(fā)音時，雙唇微開，保持自然，上齒接近下唇，但不能觸及，中間留一縫隙，聲帶不振動，清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出，調(diào)音點在雙唇之間。發(fā)音練習(xí)：行：這一行的五個假名習(xí)慣上也稱為清音，由鼻音和五個元音拼合而成，發(fā)音時，閉嘴，舌保持自然，軟腭下垂，濁氣流經(jīng)鼻腔通過。發(fā)音練習(xí)：行：這一行的三個假名、、由元音 和、、復(fù)合而成，發(fā)音時，要發(fā)得較輕弱。另外兩個假名和ア行中的、重復(fù)，發(fā)音也相同。發(fā)音練習(xí)：行：這一行假名在日語里也列入清音，由邊音和五個元音拼合而成，嘴唇張開，翹起舌尖，抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路，振動聲帶，使?jié)釟饬鲝纳鄡蓚?cè)流出。發(fā)音練習(xí)：行復(fù)元音實際上只有兩個假名，其余三個假名與 行的、、相同。是元音的復(fù)合音，與發(fā)音相同，它只做助詞用，不能表示一個單字，如“讀書”在日語里說”本 読“。發(fā)音練習(xí)：撥音 ン：軟腭下垂，振動聲帶，鼻腔通氣發(fā)出聲音，一般不單獨使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，與前面的音節(jié)拼合形成撥音節(jié)。濁音假名是由、、、四行假名派生出來的，用濁音符號表示。ガ行：ガ行假名代表五個濁音，由輔音和 行五個元音拼合而成。が行和 行是一組清濁音，區(qū)別只是發(fā) 行清音時，輔音不振動聲帶，而發(fā)が行濁音時，輔音振動聲帶。が行濁音又細分為濁音和鼻濁音兩種發(fā)音。發(fā)濁音時，先形成堵塞，同時堵住鼻腔通路，然后放開，讓濁氣流經(jīng)口腔流出。發(fā)鼻濁音時，先形成堵塞，放開鼻腔通路，讓濁氣流先經(jīng)鼻腔流出，隨即再放開，使氣流轉(zhuǎn)向口腔流出。發(fā)音練習(xí)：が ザ行：

大學(xué)老師和日語導(dǎo)游各占10%左右，所以日語可以讓我們擁有更好的就業(yè)機會。近幾年來，全國范圍內(nèi)用日語代替英語參加高考的人數(shù)逐年呈上升趨勢，是所有外語中選擇高考最多的語言。那什么梧州全日制日語培訓(xùn)機構(gòu)哪家比較好呢？回答是春之櫻日語。當(dāng)前線上有免費的公開課，感興趣的可以試聽一下公開課學(xué)習(xí)。全天候?qū)W習(xí)，可以讓學(xué)員切實擁有日語的“聽、說、讀、寫、譯”能力。中外教結(jié)合授課，老師采用互動式教學(xué)模式，讓每位學(xué)員能夠寓學(xué)于樂，輕松學(xué)到實用日語。高實用性的面試指導(dǎo)和專業(yè)的留學(xué)服務(wù)指導(dǎo)。春之櫻日語憑借多年的服務(wù)得到了社會各界的一致好評，在收費價格方面要非常優(yōu)惠

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