
南寧五年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)班
我不主張教給學(xué)生百科全書式的知識(shí),更反對(duì)用書本知識(shí)來(lái)束縛兒童的頭腦,教育要追求真正有用的知識(shí),學(xué)以致用,行以求知,啟發(fā)他們思考,培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力,引導(dǎo)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。所以,若能有符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、又能彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足的課外補(bǔ)習(xí)班參加參加又有何妨?
中小學(xué)課外輔導(dǎo),這些東西知道了!
夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力
把中考出現(xiàn)過(guò)的題型,分成三大板塊,每一板塊再分成若干支塊,分類訓(xùn)練,各個(gè)擊破。
大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)。雖“運(yùn)用之妙,存乎一心”,但沒(méi)有基礎(chǔ),談何運(yùn)用能力,從六冊(cè)課本中精選出含“金”量較高的詞語(yǔ)注音、默寫;選擇體現(xiàn)關(guān)懷學(xué)生的人文性的古代詩(shī)詞名言佳句背誦;選擇貼近學(xué)生生活的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練進(jìn)行模擬強(qiáng)化。
第二大板塊:現(xiàn)代文、文言文閱讀訓(xùn)練。復(fù)習(xí)文言文專題時(shí),要先對(duì)課本上的逐課過(guò)關(guān),對(duì)課外淺顯的文言文,如有關(guān)古代的寓言、成語(yǔ)、名人軼事等方面的短小文言文,也要補(bǔ)充一定數(shù)量的篇目誦讀,培養(yǎng)利用已掌握的文言知識(shí)(如詞義、句式特點(diǎn))來(lái)解讀未知課文的能力。這里需要說(shuō)明一點(diǎn):在選取課外文段的時(shí)候,一定要掌握規(guī)律:內(nèi)容貼近生活,只有具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性、人文性、發(fā)展性。
第三大板塊:寫作訓(xùn)練。作文分成五種類型:作文、半作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文,堅(jiān)持用自己得心應(yīng)手的方法“我手寫我心”。長(zhǎng)期如此,中考時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)“文章本天成,妙手偶得之”的境界。
注意啦!這些關(guān)于中小學(xué)課外輔導(dǎo)的獨(dú)門絕學(xué)
主動(dòng)預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:
四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
南寧五年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)班:中小學(xué)課外輔導(dǎo)班
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