一、鄧?yán)蠋熡⒄Z培訓(xùn)

所教學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升很快，分?jǐn)?shù)更是有非常大的提高。初中英語中學(xué)優(yōu)田陽縣語教師，英語學(xué)習(xí)興趣不濃是初中學(xué)生普遍的問題，張老師善于針對(duì)不同的學(xué)生，用不同方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能輕易的記住、記牢單詞、短語，學(xué)會(huì)英語單詞、短語造句，寫作，通過提高分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中，注重知識(shí)點(diǎn)的剖析與運(yùn)用，注重基本題型的分析與拓展，更注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。熟知高考命題規(guī)律，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，善于激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感受到源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。多次參加百色高三復(fù)習(xí)統(tǒng)測(cè)的命題、審題工作。鄧?yán)蠋熌茏プ〉乩韺W(xué)科特點(diǎn)，注重地理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，講地理知識(shí)融于地理學(xué)科體系之中，能用最短時(shí)間提高地理考試成績(jī)。高中英語 鄧?yán)蠋煻嗄陱氖掠⒄Z培訓(xùn)與教學(xué)，課堂激情幽默，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效。高中物理某知名學(xué)校教師，從教20余年，高中物理競(jìng)賽優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人，賽課、論文多次獲得省、市三等獎(jiǎng)。善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

二、田陽縣春季英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

最好就是能和以英語為母語的人來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣可以大大的提高自身自信，克服開口說英語的恐懼，突破啞巴口語的屏障。不過我是通過在線來學(xué)的：當(dāng)然做任何事情都離不開堅(jiān)持，雖然說在國(guó)內(nèi)很多想要學(xué)好口語的童鞋缺乏長(zhǎng)期性的環(huán)境，在這里給大家說說具體的節(jié)奏方法。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。，有心識(shí)記。上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好外語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，即心到、眼到、耳到、口到、手到。俗話說“好記性不如爛筆頭”。要學(xué)好英語離不開泛讀。

自主研發(fā)課程。特色：中外教結(jié)合授課，教學(xué)環(huán)境不錯(cuò)，裝修“頗有國(guó)際范兒”，整體環(huán)境“挺好”。平時(shí)小班上課，課程“因人而異”，有“不同級(jí)別”的可以選擇，課程自己研發(fā)。教學(xué)模式是外教+中國(guó)老師，由“外教和中國(guó)助教”相互配合進(jìn)行“情景模擬”，整堂課“生動(dòng)有趣”，內(nèi)容“深入淺出”。瑞思學(xué)科英語依托霍頓。Lily英語1997年創(chuàng)建，提倡自然習(xí)得法讓孩子在浸在英語環(huán)境中，無意識(shí)地接觸和學(xué)習(xí)英語。

三、英語培訓(xùn)每月之星評(píng)語

不單純了培訓(xùn)而培訓(xùn)，孩子學(xué)習(xí)看的重，復(fù)習(xí)效果也會(huì)有跟進(jìn)。同時(shí)也會(huì)存在中外教老師搭配問題，專業(yè)性和流動(dòng)性等方面的問題，要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)。剛剛開始不懂很正常，當(dāng)不懂的環(huán)境重復(fù)出現(xiàn)，老師會(huì)讓語言和事物對(duì)應(yīng)起來，反復(fù)練習(xí)；負(fù)責(zé)的老師會(huì)仔細(xì)的去審聽每個(gè)詞匯的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，是否合乎邏輯，使用不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如何去教孩子改正，通過什么方式去讓孩子改正，改正之后如何去加強(qiáng)鞏固，形成習(xí)慣呢？用心的老師會(huì)有因人而異的教學(xué)方法。課后如何復(fù)習(xí)呢？很多家長(zhǎng)說沒時(shí)間，也不知道如何去教孩子復(fù)習(xí)，怕自己的英語水平不夠；那家長(zhǎng)的擔(dān)憂也是老師的擔(dān)憂，負(fù)責(zé)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者老師會(huì)將學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題都考慮周全，而不是讓家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)，為什么要重視課后復(fù)習(xí)呢？老師白天培訓(xùn)的很到位，孩子學(xué)的也很開心和認(rèn)真；但是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，就是在學(xué)了之后，按照計(jì)劃去在合適的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)，并將這種正確的學(xué)習(xí)過程，形成良好的習(xí)慣；只有形成了習(xí)慣的學(xué)習(xí)才是屬于學(xué)到位了；學(xué)了不會(huì)用，學(xué)了沒復(fù)習(xí)，學(xué)了不能形成習(xí)慣，那只是學(xué)。而是讓孩子能夠了解，學(xué)會(huì)，理解，記??；那期間還要孩子去認(rèn)真的去學(xué)，孩子不能認(rèn)真的學(xué)，肯定是有原因，要么是孩子不感興趣，要么是老師教的聽不懂，要么是孩子很努力就是跟不上，這些細(xì)微的表現(xiàn)，老師都要看得出來，并及時(shí)的去尋找解決的辦法?？赡苁且?yàn)楹⒆記]休息好，對(duì)英語不知所措，多教學(xué)環(huán)境不感興趣，討厭老師，或者和其他小朋友有矛盾，或者家庭因素導(dǎo)致沒有復(fù)習(xí)好，跟不上節(jié)奏；等，多去關(guān)心，發(fā)現(xiàn)，才會(huì)了解孩子，才會(huì)知道如何才能從根本上解決孩子厭學(xué)的情緒和現(xiàn)象。孩子有沒有認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真和不認(rèn)真區(qū)別也很大；孩子喜歡就會(huì)用心，學(xué)起來也會(huì)認(rèn)真；孩子不喜歡，學(xué)起來就會(huì)敷衍，自然也不會(huì)認(rèn)真。老師的責(zé)任是讓孩子感興趣，讓孩子喜歡；喜歡課堂教學(xué)方式，喜歡老師的互動(dòng)交流，喜歡和其他小朋友或老師交朋友

培訓(xùn)期間，xx同學(xué)遵守班級(jí)的管理紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。

英語教學(xué)以口語為主。

在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。

在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。

可采用時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。

表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。

引導(dǎo)學(xué)生投人角色，真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

2。

而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

3。