對一個數(shù)學的疑難問題確實啃不動時，一個明智的策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數(shù)。

學習攻略:是如何煉成的!

聯(lián)系實際生活應(yīng)用問題

應(yīng)用性問題對很多學生來說是一個數(shù)學學習難點。很多應(yīng)用性問題背景設(shè)置的情境都是學生在生活中很少經(jīng)歷，造成學生對問題缺少基本的感性認識，這樣就會讓學生在閱讀和理解題干的時候造成干擾。

應(yīng)用性問題在考查學生數(shù)學知識基礎(chǔ)同時，更要檢驗學生的數(shù)學能力水平。在數(shù)學知識范圍內(nèi)，應(yīng)用性問題一般指方程(組)和不等式(組)：一元一次方程、二元一次方程(組)、一元二次方程、一元一次不等式(組)。在平常實際課堂教學過程，由于學生人生閱歷的關(guān)系造成學生對外部世界的了解僅憑自己的感覺，大腦中生活內(nèi)容的儲存量相當有限，尤其對生產(chǎn)、生活、科技及社會經(jīng)貿(mào)活動的知識知之甚少，缺少這些知識經(jīng)驗的體驗，所以教師和學生在解決應(yīng)用性問題基本知識概念同時，一定加強這些知識點與實際生活聯(lián)系。

求解實際問題，其一般程序可分以下幾步：

1、審題。仔細閱讀題目，弄清題意，理順關(guān)系。讀題時要注意對語言去粗取精，提煉加工，抓住關(guān)鍵的字詞句。

2、建模。選取基本變量，將文字語言抽象概括成數(shù)學語言，依據(jù)有關(guān)定義、公理和數(shù)學知識，建立數(shù)學模型。

3、解模。根據(jù)數(shù)學知識和數(shù)學方法，求解數(shù)學模型，得到數(shù)學問題的結(jié)果。

4、檢驗(回歸)。把數(shù)學結(jié)果回歸到實際問題中去，通過分析、判斷、驗得到實際問題的結(jié)果，回歸時要利用實際意義的條件進行檢驗取舍，找出正確結(jié)果。

抓學習節(jié)奏

數(shù)學課沒有一定的速度是無效學習，慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學能力的，這就要求在數(shù)學學習中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學能力會逐步提高。

抓問題暴露

南寧數(shù)學輔導如何選擇

在數(shù)學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨 著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是現(xiàn)開銷的，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，現(xiàn)開銷的問題及時抓，遺留問題有針對性地補，注重實效。