我那班主任教英語的，特別會(huì)掙錢，一下子讓我去三個(gè)補(bǔ)習(xí)老師那里補(bǔ)習(xí)

你可以和你媽媽協(xié)商，說明情況，然后讓你媽媽跟老師說，一般來說，老師跟家長(zhǎng)更好說話

東蘭縣初2補(bǔ)習(xí)老師課外補(bǔ)習(xí)老師機(jī)構(gòu)

1.有必要給孩子請(qǐng)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)老師嗎？為什么

如果學(xué)生某一學(xué)科存在明顯的差距，無法按照老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自愿情況下可以進(jìn)行輔導(dǎo)，但需要注意的是，學(xué)生的薄弱學(xué)科往往是其自身比較排斥的學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，所以無法很好地融入課堂、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就缺乏主動(dòng)型，經(jīng)過這樣的惡性循環(huán)，學(xué)生這一科學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越差，而在這一惡性循環(huán)當(dāng)中

河池初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)一對(duì)一，教兒子做作業(yè)好煩，怎你辦

2、補(bǔ)習(xí)鏈接多一種知識(shí)理解方式。無論補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是否與課堂或家庭教育內(nèi)容相重復(fù)，但可以肯定補(bǔ)習(xí)老師講解所講解的一定有別于學(xué)校老師和家中父母。因?yàn)?，每個(gè)人對(duì)相同知識(shí)信息的理解一定會(huì)加入個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，而每個(gè)人所具備的生活經(jīng)驗(yàn)必不相同

二、課外補(bǔ)習(xí)的弊

1、補(bǔ)習(xí)擠占休息時(shí)間。時(shí)間是世界上最公允的

一個(gè)初二學(xué)生一個(gè)周末上7節(jié)課外輔導(dǎo)班正常嗎

這個(gè)要看你一節(jié)課的時(shí)間是多長(zhǎng)了，如果是按一節(jié)課40或者是45分鐘來算的話，7節(jié)課，就是280分鐘，大概是四五個(gè)小時(shí)。對(duì)于中國(guó)的應(yīng)試教育來說，算是正常的吧。我是課外補(bǔ)習(xí)老師。一般現(xiàn)在的初二學(xué)生，要在學(xué)校上一個(gè)早上，大概是四節(jié)課吧，然后下午來我這里補(bǔ)習(xí)，大概也是兩三節(jié)課，加起來就是七節(jié)課

東蘭縣教育培訓(xùn)班，如何選擇高中語文輔導(dǎo)班

作為家長(zhǎng)，我也很著急，但是又不能到學(xué)校反映，去換掉這個(gè)老師。想了想，這門課的教輔書也是鋪天蓋地，而且表述多不新穎，還很枯燥，如果讓孩子自己看，肯定會(huì)有抵觸。于是，我下定決心，自己來?yè)?dān)當(dāng)孩子這門課的補(bǔ)習(xí)老師。我在學(xué)生時(shí)代，歷史課的成績(jī)一直在班里遙遙領(lǐng)先

2.東蘭初2補(bǔ)習(xí)老師課外補(bǔ)習(xí)老師機(jī)構(gòu)，怎么看待學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)

第三，不要以為課外補(bǔ)習(xí)沒有用。選擇好的補(bǔ)習(xí)班或者補(bǔ)習(xí)老師，成果是十分明顯的。補(bǔ)習(xí)的選擇，一定要選擇在校老師，最好是名校老師。不能是那種沒有學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，純是機(jī)構(gòu)自己培訓(xùn)的老師，這類老師對(duì)大綱和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握較弱

第四，是人就有惰性，孩子也一樣。所有的執(zhí)行，除了孩子自律

東蘭縣有沒有補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)一般的高中生，如何考上一本大學(xué)

不錯(cuò)的想法哦，我畢業(yè)后一直在從事中小學(xué)課外補(bǔ)習(xí) 現(xiàn)階段各科目需求量都比較大，但是初中化學(xué)只針對(duì)一個(gè)年級(jí)，生物只針對(duì)兩個(gè)年級(jí)，肯定是數(shù)學(xué)的需求最旺盛哈。你既然是生物專業(yè)，高中肯定是理科，以你的知識(shí)儲(chǔ)備，補(bǔ)習(xí)初中數(shù)學(xué)應(yīng)該問題不大。補(bǔ)習(xí)班大多良莠不齊，沒有太嚴(yán)格的要求，只要你能講、會(huì)講