求初中物理實(shí)驗分類

按照實(shí)驗方法（控制變量法，等效法）分類整個初中所有物

很多耶。

控制變量法有：研究影響蒸發(fā)快慢的因素、影響滑動摩擦力大小的因素研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)研究液體壓強(qiáng)與液體密度、液體深度的關(guān)系研究浮力與液體密度、物體排開液體的體積的關(guān)系研究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體的電阻的關(guān)系研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時間之間的關(guān)系探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱（即Q吸與物質(zhì)種類、物體質(zhì)量、物體溫度升高的度數(shù)之間的關(guān)系）

等效法：研究導(dǎo)體的串聯(lián)與并聯(lián)時引出“總電阻”的概念研究多個力的作用效果時，引出合力的概念

模型法：研究光的直線傳播，引出“光線”，即用“光線”表示光研究磁場的分布引出磁感線用力的圖示表示物體所受到的力。

轉(zhuǎn)換法（有時也稱放大法）：研究發(fā)聲的音叉在振動，可將發(fā)聲的音叉放入水中會激起水花研究物體冷熱程度的變化可通過溫度計內(nèi)水銀柱高度的變化

電路中電流的大小可通過燈泡的亮度來反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可通過其吸引大頭針數(shù)目的多少來反映引入“電壓時與＂水壓＂類比

控制變量法。在研究涉及到幾個變量的物理問題時，常常采取只允許一個條件改變、其它條件不變的方法來進(jìn)行探究。控制變量法常用于探究物理規(guī)律的實(shí)驗教學(xué)中。例如：在研究“電阻上的電流跟電壓

控制變量法有：研究影響蒸發(fā)快慢的因素、影響滑動摩擦力大小的因素研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)研究液體壓強(qiáng)與液體密度、液體深度的關(guān)系研究浮力與液體密度、物體排開液體的體積的關(guān)系研究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體的電阻的關(guān)系研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時間之間的關(guān)系探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱（即Q吸與物質(zhì)種類、物體質(zhì)量、物體溫度升高的度數(shù)之間的關(guān)系）

你提的問題再清楚些，讓人明白你的意思：你是想知道初中物理實(shí)驗所運(yùn)用的科學(xué)方法還是想知道所有的初中物理實(shí)驗