一、孩子在教育機構(gòu)補習(xí)能提高應(yīng)試能力拿高分嗎

河池市羅城縣初3補課老師機構(gòu)的好處

最好是家教，且不說補習(xí)中心收費貴，就說效果，很多時候孩子在那樣的環(huán)境下很怕問問題，也不能很好跟老師溝通自己學(xué)習(xí)上的問題，反倒是家教，一對一的情況下，就更容易讓孩子有勇氣問問題，讓老師更容易發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的問題。效果也比培訓(xùn)班好的多。我家孩子就是找的家教，成績提上來不說，學(xué)習(xí)學(xué)的也更有興趣，人也更樂觀了，少操了不少心。希望我的建議可以幫助到您

補課沒有用。就那些題庫！如果你感覺知識上有所欠缺，你就拿著題在學(xué)校問老師。那些頂尖的好學(xué)生都不怎么補課的，有那個時間不如去玩哩。勞逸結(jié)合嘛

就算要補課，也要補曾經(jīng)的知識，把基礎(chǔ)打牢了，不能撿了芝麻仍西瓜

家長這樣做只是在想這樣會對孩子有好處，但假如孩子不喜歡，無論怎樣孩子都不會學(xué)得進去

河池市羅城初3補課老師機構(gòu)好處，中考在機構(gòu)補課好還是去學(xué)校好

各有利弊，看個人情況：

1、在學(xué)校的好處是，老師知道學(xué)生的情況，可以根據(jù)學(xué)生情況進行分類輔導(dǎo)，比較有針對性，但是缺陷就在于，一個老師照顧不了所有的學(xué)生，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進度不同，很有可能就高不就低；教育機構(gòu)的教師水平不利于評定；

2、機構(gòu)補課的好處就是：可以實現(xiàn)一對一輔導(dǎo)，但是課時有限，加上學(xué)生白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，課后再到機構(gòu)學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞，反而適得其反；

3、建議可以征詢一下學(xué)生自己和學(xué)生老師的意見，如果需要外在因素監(jiān)督，還是到補課機構(gòu)，如果自控力較好、教師復(fù)習(xí)足夠，就可以不用到機構(gòu)補課了

初中數(shù)學(xué)想學(xué)習(xí)好，得多做題 而且錯題要理解，補不補課和你爹商量 語文英語這種東西其實補課實在沒用

語文和英語上課要好好聽 老師教你的做題辦法一定要記住 這樣才能避免補課 給你爸一個好成績

要找在校老師得看情況，不是每個機構(gòu)里都是在校老師的。多辨別！機構(gòu)大也不一定是在校老師，機構(gòu)小也有可能是在校老師

二、羅城補課班培訓(xùn)機構(gòu)，為什么家長總是要孩子補課

初中補課自己老師好還是機構(gòu)好，我感覺不錯，我兒子去了很多補學(xué)機構(gòu)

孩子在教育機均補習(xí)能否提高應(yīng)試能力拿高分，取決于以下幾個才面：

一、取決于孩子是否有較高的智商。學(xué)習(xí)成績好、拿高分，需要孩子聰明，有天賦。智商低下的孩子不能對其有過高的要求，他也不可能拿高分

二、取決于孩子是否有認真學(xué)習(xí)、主動進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果能認真學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，抑就會有好的效果，就有可能出成績，拿高分。反之，如果學(xué)習(xí)是被動應(yīng)付，不思進取，則不會有好的學(xué)習(xí)效果

三、取決于教育機構(gòu)老師的教學(xué)水平。如果教育機構(gòu)老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對孩子要求又很嚴格，則有可能出成績，拿高分。反之，如果教育機構(gòu)老師并無教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生又松松垮垮，缺乏嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，則出成績、拿高分無望。以上三點是否有道理，僅供參考