一、南寧二中復(fù)讀條件，藝術(shù)教育對孩子身心發(fā)展的好處有哪些?

部分家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，再去學(xué)習(xí)興趣愛好會耽誤孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，普遍家長都覺得興趣愛好對孩子是沒有用的。但現(xiàn)在的社會注重個(gè)人特長，興趣愛好是比較加分的一項(xiàng)。很多興趣愛好都是需要從小培養(yǎng)的，且年齡較小的孩子學(xué)業(yè)比較輕松

廣西鳳山縣美術(shù)文化1對1家教的好處

二、鳳山美術(shù)文化1對1家教好處，興趣愛好會不會影響孩子學(xué)習(xí)？

1、通過對幾何體的觀察和繪畫，能讓孩子了解透視，培養(yǎng)孩子的立體感和空間想象力。和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)形成互補(bǔ)。如，初中數(shù)學(xué)的立體幾何，不畫出圖形，心中已有立體圖形。

三、美術(shù)寶1對1課堂趣味性如何?想給孩子選擇美術(shù)寶1對1的美術(shù)課

藝術(shù)教育對孩子身心發(fā)展的好處有哪些？

一、藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分 幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。

二、藝術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育 藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)手、眼、腦并用的過程，需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用腦去想象，理解、加工審美意象，用語言去表達(dá)自己的審美感受，用手操作工具和材料去表現(xiàn)自己的審美感受、思想情感和所見所聞。

三、藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格 創(chuàng)作也是離不開兒童的個(gè)性而獨(dú)立存在的，老師正可以通過幼兒的作品和創(chuàng)作過程來發(fā)現(xiàn)和了解每一個(gè)幼兒獨(dú)特的個(gè)性，并通過藝術(shù)教育來影響和促進(jìn)他們健康個(gè)性的形成。

四、藝術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力

五、 藝術(shù)教育有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)

六、 藝術(shù)教育有利于幼兒學(xué)習(xí)其它學(xué)科和適應(yīng)將來的工作

有人聽說過美術(shù)寶1對1嗎?打算讓孩子去這學(xué)畫畫

1、培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)，通過欣賞活動(dòng)開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評價(jià)的思維技能，提高審美感受能力。

2、促進(jìn)人性發(fā)展，沒有個(gè)性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動(dòng)機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識和主動(dòng)精神。

3、有利于提高人的觀察力丶創(chuàng)造力。形象思維是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，人的創(chuàng)造力是離不開形象思維的。

4、有利于左右腦并重、協(xié)調(diào)和最佳發(fā)展。人的左右腦是密切相關(guān)的，且又分工不同。簡言之，右腦專司形象思維，左腦則主宰邏輯思維。由于左腦擁有掌控語言的優(yōu)勢，以及后天的教育影響，因而人在三歲之后，慣于偏用左腦，導(dǎo)致右腦使用頻率越來越少，大大降低了右腦的優(yōu)異功能。所以，學(xué)習(xí)繪畫有利于開發(fā)和優(yōu)化右腦，使左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到最佳功能。