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就補(bǔ)課效果來(lái)看，欽州最好的就是明師教育。我是個(gè)生意人，平時(shí)很少有時(shí)間管孩子，在明師教育報(bào)名前我是想反正找個(gè)地方管著他，但是真的沒(méi)想到兒子在那里學(xué)了半學(xué)期后成績(jī)上升的那么快，以前每次考試語(yǔ)文數(shù)學(xué)很平均，都在75分左右，今年期末考試數(shù)學(xué)居然考了96分，語(yǔ)文也是93，我準(zhǔn)備孩子開(kāi)學(xué)后繼續(xù)送到明師教育去的

太 原有哪些好的家教中心？學(xué)大教育1對(duì)1輔導(dǎo)效果好嗎

大家給我推薦下欽州好一點(diǎn)的一對(duì)一學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，想給孩子補(bǔ)課

武鳴區(qū)戴氏六年級(jí)家教1對(duì)1輔導(dǎo)的好處

按照資源占用的角度來(lái)說(shuō)，肯定是一對(duì)一比補(bǔ)習(xí)班貴啊，不過(guò)實(shí)際效果也的確是比補(bǔ)習(xí)班好，因?yàn)橐粚?duì)一輔導(dǎo)的時(shí)候，老師可以掌握到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度 ，手把手的教，不過(guò)補(bǔ)習(xí)班也有個(gè)好處

欽州找好的小學(xué)家教去哪？六年級(jí)英語(yǔ)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)去哪

武鳴區(qū)戴氏六年級(jí)家教1對(duì)1輔導(dǎo)好處，一對(duì)一補(bǔ)課的利弊

應(yīng)該說(shuō)利大于弊的，首先是面對(duì)面輔導(dǎo)，老師可以知道小孩存在的問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)；其次能根據(jù)小孩的現(xiàn)狀，因材施教。當(dāng)然如果小孩主觀興趣、積極性等不高，那怎么補(bǔ)也沒(méi)有用

一個(gè)是要理解孩子的好動(dòng)是他的天性；一個(gè)是要懂得孩子的需求；然后要讓自己和孩子成為朋友，之一個(gè)孩子不要用老師在學(xué)校的態(tài)度，向姐姐一樣的對(duì)待他，幫助他，輔導(dǎo)他，用孩子容易接受的方法教會(huì)他 這樣你一定會(huì)取得好成績(jī)的

教育方式不同：普通家教一般是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生或多個(gè)學(xué)生，而一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)則是多名教師為一個(gè)學(xué)生服務(wù)，即除了授課老師之外還有成績(jī)分析師，學(xué)管師的全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。一對(duì)一教學(xué)能夠針對(duì)你的情況進(jìn)行教授，個(gè)人覺(jué)得一對(duì)一比較好.補(bǔ)習(xí)班講的是一種統(tǒng)一的模式，不一定適合你

利的話顯而易見(jiàn)就是針對(duì)性強(qiáng)咯，完全根據(jù)個(gè)人的情況設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)程，要說(shuō)弊的話可能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力會(huì)比較大一些，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)顯得有些緊張

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一家教，小學(xué)生還需要一對(duì)一輔導(dǎo)嗎

根據(jù)學(xué)生自身情況來(lái)決定

1、如果學(xué)生有得功課較差，一對(duì)一輔導(dǎo)還是很有作用的

2、如果學(xué)生學(xué)習(xí)較差，想讓其快點(diǎn)提高成績(jī)，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)或跟本輔導(dǎo)不了，那一對(duì)一輔導(dǎo)還是很有必要的

3、如果學(xué)生自律能力極強(qiáng)，各科成績(jī)都不錯(cuò)，就沒(méi)什么必要

一個(gè)學(xué)生配備一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)習(xí)管理師和上大班課當(dāng)然不一樣啊，貴有貴的好處，有效果，大班課不就跟學(xué)校一樣了嗎，孩子溜號(hào)沒(méi)？老師都不知道，想提成績(jī)，一對(duì)一吧，去戴氏教育教育看看，有親戚家孩子在那

剛剛接了個(gè)家教。教升初一的男孩子復(fù)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)。

個(gè)人認(rèn)為小學(xué)一到五年級(jí)，不需要進(jìn)行輔導(dǎo)，每天在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)夠了，到六年級(jí)的時(shí)候可以相對(duì)的報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，一對(duì)一輔導(dǎo)是不用的，雖然說(shuō)一對(duì)一輔導(dǎo)比較著重，但是也會(huì)帶來(lái)壓力，況且小學(xué)的課程沒(méi)有那么難，應(yīng)該是可以自我消化的，等孩子上了初二，初三，可以報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)