南丹縣中學(xué)屬于哪個(gè)社區(qū)

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南丹中學(xué)的南丹中學(xué)

南丹中學(xué)的介紹

想聯(lián)系南丹縣六寨中學(xué)59班種孫六討紹的同學(xué)

六寨中學(xué)擔(dān)任老師。莫滿瓊：成為了一名小學(xué)老師。

小學(xué)生寫說明文怎么寫

抓住事物特征，把握說明中心 任何事物都有其自身的特征，它是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志

藥物嗎？

那就是

它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。

尚書禹貢 是我國最早的說明文 說明文的應(yīng)用廣泛，一般分為平實(shí)說明文和文藝說明文兩大類 文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說明文 說明文的特點(diǎn)是“說”，而且具有一定的知識(shí)性。

為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”是這樣。

應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實(shí)質(zhì)。

說明文的說明一定要有條理，說明的順序，是按照事物本身的條理和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律銀海區(qū)排的。

介紹事物源出、演變，多是按照時(shí)間的先后順序銀海區(qū)排闡述事理又多按照事物的邏輯順序銀海區(qū)排。

總之，是按照一定的順序，由表及里，由實(shí)到虛，由分到合，由遠(yuǎn)及近，由淺到深，逐步闡述。

說明是解說事物，剖釋整理的一種表達(dá)方法。

對(duì)象不同，說明的重點(diǎn)和層次便不同。

說明抽象事理時(shí)，重在闡釋概念、特點(diǎn)、來源、結(jié)構(gòu)、種類、異同、比較、聯(lián)系和功能等。

說明方法有很多種，如詮釋法、分類比較法等。

說明文的特點(diǎn)： 說明的中心鮮明突出。

優(yōu)秀的說明文的說明中心都是非常鮮明突出的。

具有科學(xué)性。

說明文有很高的科學(xué)性。

它要求在說明事物時(shí)，力求正確，不夸大，不縮小，按照事物的本來面目進(jìn)行反映，要實(shí)事求是，不粗枝大葉，憑想當(dāng)然，瞎說一通。

說明文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)： 抓住事物的特征進(jìn)行說明。

事物都帶有特殊性。

而這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng)。

事物的特征不清楚，說得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。

只有抓住事物的特征去說明，才能給人留下清晰的印象。

說明的內(nèi)容要正確。

即對(duì)一些尚未定論、有待研究的事物，不要輕易下絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的結(jié)論。

這叫人無所適從。

富有條理性。

說明文都具有條理性。

在說明事物時(shí)，要求頭緒清楚，井井有條。

條理性是事物本身固有的。

各種事物盡管錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要經(jīng)過仔細(xì)觀察、分析就能找到一定的條理性。

說明文抓住這個(gè)特點(diǎn)構(gòu)成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內(nèi)，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠(yuǎn)到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。

即按照時(shí)間先后順序銀海區(qū)排。

事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。

有些說明文根據(jù)事物的時(shí)間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。

介紹生物知識(shí)的說明文一般都是先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。

有些說明文主要是剖析事理的，在說明時(shí)就按照事理的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。

有些說明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個(gè)方

一年生蔓性草本植物。

西瓜清熱解暑，對(duì)治療腎炎、糖尿病及膀胱炎等疾病有輔助療效。

幼苗莖直立，4，5節(jié)后間伸長，5，6葉后匍匐生長，分枝性強(qiáng)，可形成3，4級(jí)側(cè)枝。

葉互生，有深裂、淺裂和全緣。

雌雄異花同株，主莖第3，5節(jié)現(xiàn)雄花，5-7節(jié)有雌花，開花盛期可出現(xiàn)少數(shù)兩性花。

花冠黃色。

雌雄花均具蜜腺，蟲媒花，花清晨開放下午閉合。

果面平滑或具棱溝，表皮綠白、綠、深綠、墨綠、黑色，間有細(xì)網(wǎng)紋或條帶。

肉質(zhì)分緊肉和沙瓤。

種子扁平、卵圓或長卵圓形，平滑或具裂紋。

種皮白、淺褐、褐、黑或棕色，單色或雜色。

種子千粒重大籽類型100克，150克、中籽類型40克，60克、小籽類型20克，25克。

子瓜類型150克，200克。

生長適宜溫度25~30℃，6~10℃時(shí)易受寒害。

月平均氣溫在19℃以上的月份全年多于 3個(gè)月的地區(qū)才可行露地栽培。

屬長北海市植物，喜強(qiáng)光，光飽和點(diǎn)為8萬勒克斯。

土壤pH5~7為宜。

中國的西瓜栽培方式多種多樣。

屬于露地的有西北的旱塘栽培和砂田栽培，華北的平畦栽培，長江以南的高畦栽培等屬于保護(hù)地的有北海市的風(fēng)障栽培，北海市的葦毛栽培，以及地膜覆蓋栽培、塑料大棚栽培、溫室栽培等。

不論露地或保護(hù)地栽培，均于春季先行保護(hù)地育苗，然后定植。

基肥以有機(jī)肥為主，配合過磷酸鈣和硫酸鉀可提高果實(shí)的含糖量。

華北行整枝，一株一蔓一瓜華南不整枝，一株多蔓多瓜。

自播種至收獲約80~120天，從雌花開放到果實(shí)成熟約30~50天。

主要病害有枯萎病、炭疽病、白粉病等，主要蟲害有蚜蟲、種蠅、守瓜等。

產(chǎn)地 全國大部分地區(qū)均可栽培。

廣西銀海區(qū)有大量栽培，銀海區(qū)河頭店鎮(zhèn)出產(chǎn)的南嵐西瓜以瓤沙、味甜、水多、營養(yǎng)豐富而聞名。

成熟果實(shí)除含有大量水分外，瓤肉含糖量一般為5~12%，包括葡萄糖、果糖和蔗糖。

甜度隨成熟后期蔗糖的增加而增加。

在中醫(yī)學(xué)上以瓜汁和瓜皮入藥，功能清暑解熱。

又稱夏瓜、寒瓜，堪稱瓜中之王，因在漢代時(shí)從西域引入，故稱西瓜。

在熾熱的夏日或氣溫悶熱的熱帶夜晚，只要有冷凍的西瓜，便具有消除暑熱的效果。

品種：西瓜以用不同，可分為三類：普通西瓜、瓜子瓜、小西瓜 西瓜名字的由來 我國是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但西瓜并非源于中國。

據(jù)明代科學(xué)家徐光啟 農(nóng)政全書 記載：“西瓜，種出西域，故之名。

”明李時(shí)珍在 本草綱目 中記載：“按胡嬌于回紇得瓜種，名曰西瓜。

則西瓜自五代時(shí)始入中國今南北皆有。

”這說明西瓜在我國的栽培已有悠久的歷史。

怎樣獲得無籽西瓜 現(xiàn)在生產(chǎn)上栽培的無籽西瓜，均是三倍體（3X）西瓜。

它是由四倍體（4X）西瓜作母本，二倍體（2X）西瓜作父本進(jìn)行雜交而產(chǎn)生的一代雜種。

目前栽培的無籽西瓜并不是完全沒有種子，還有未發(fā)育的象嫩黃瓜籽一樣的小而白的種皮，吃起來有無籽的感覺，所以叫無籽西瓜。

生產(chǎn)無籽西瓜的其他方法 該法是根據(jù)西瓜具有“單性結(jié)實(shí)”的特點(diǎn)，利用少籽（四倍體）西瓜花含有的天然激素，刺激二倍體有籽西瓜子房，使之不發(fā)生受精過程，而通過其內(nèi)在的生理作用，促使普通（二倍體）西瓜植株坐瓜并生長成無籽西瓜，這是一種快速生產(chǎn)無籽西瓜的新途徑。

試驗(yàn)結(jié)果，以選用銀海區(qū)紅作母本生產(chǎn)的無籽西瓜為最好，表現(xiàn)為皮薄，肉質(zhì)脆沙，含糖量高、風(fēng)味好，白籽小而且少。

蜜寶、都三號(hào)西瓜為母本生產(chǎn)的

可以先介紹你要寫的東西

它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明的方法 常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。常見說明方法的作用：舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對(duì)事物的特征事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把

和

加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征事理。作詮釋：對(duì)事物的特征事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：將

比作

從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征事理。摹狀貌：對(duì)事物的特征事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征事理。列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征事理加以說明，使說明更簡明更直觀。引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語文風(fēng)格的角度談。字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語？C、加點(diǎn)詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說明更具體形象抒情、議論使說明更有感情。、結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。說明文的內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實(shí)反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴(yán)密的科學(xué)性。第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。事物和事理有時(shí)往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認(rèn)識(shí)，說明其特征時(shí)必須有一定的條理銀海區(qū)序。第三，語言的準(zhǔn)確性。說明文的實(shí)用性很強(qiáng)，語言表達(dá)“失之毫厘”，其結(jié)果就會(huì)“謬以千里＂，所以說明文語言要求準(zhǔn)確無誤，給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 簡潔性。說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實(shí)、通俗易懂。 準(zhǔn)確性。說明文以傳授知識(shí)為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。說明文的語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。

我認(rèn)為，說明文不能寫一個(gè)自己有東西，必須是那個(gè)物體的習(xí)性。