一：柳州暑期補(bǔ)習(xí)班

以下是柳州的一些暑期補(bǔ)習(xí)班推薦：卓越教育：卓越教育提供一對(duì)一輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效果。戴氏教育全日制集訓(xùn)班，不過，這種教學(xué)方式費(fèi)用相對(duì)較高。莞城海德學(xué)長培訓(xùn)中心：這是一家專業(yè)從事出國語言培訓(xùn)的學(xué)校，主要提供雅思、托福、SAT、新概念等課程，戴氏教育暑期特訓(xùn)營

暑假想去戴氏留學(xué)補(bǔ)習(xí)一下

戴氏這邊總共有三個(gè)物鮮尼衡校校區(qū)，城中區(qū)心校區(qū)：

南門校區(qū)：

西液知文散弱士度身門校區(qū)：，戴氏初高中集訓(xùn)營

求柳州課外輔導(dǎo)聯(lián)系方式

初二數(shù)學(xué)——三角形

因?yàn)槿切蜟DF≌BCE，則DF=BE；因AC是角平分線，則三角形ACE≌ACF(AAS)即AF=AE，即9+DF=21，BE，結(jié)合DF=BE，則BE=6；在直角三角形BCE中，斜邊=10，直角邊BE=6，則直角邊CE=8（勾股弦定理）

戴氏教育集訓(xùn)班電話

戴氏教育2025暑假班

有招高中假期輔導(dǎo)的嗎

二：戴氏英語補(bǔ)習(xí)(西門地點(diǎn)電話號(hào)碼是多少)

程紙戴氏英語學(xué)費(fèi)各個(gè)地方都差不多，價(jià)格和費(fèi)用一般都會(huì)比較透明。這里全國優(yōu)秀的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有在

三：城中區(qū)區(qū)高一暑假補(bǔ)習(xí)班

每周上兩次課 每次兩小時(shí)?？梢悦赓M(fèi)試聽兩次。我認(rèn)識(shí)那些老師 他們上課感覺都很好的多年從事得有教學(xué)方面的

如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和情感過程是有機(jī)的整體。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。起初學(xué)生都莫名其妙。過了一會(huì)，學(xué)生不由自主隨著雄壯的樂曲唱了起來。然后，我指著課室中懸掛的國旗問學(xué)生：“國旗上的五星和紅色各代表什么？”學(xué)生很快就答上來。接著，我又問學(xué)生：“當(dāng)我聽到奏國歌和聽到五星城中區(qū)升的時(shí)候，你會(huì)怎么做？”意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來，各抒已見。在這種良好的情境中，我因勢(shì)利導(dǎo)地引入了新課。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)一定的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以達(dá)到“曲徑通幽”之效。巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。古語云：“學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹O(shè)置疑問，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。學(xué)生被這句“考老師”的言語所激勵(lì)，引起他們極大的興趣，都想以自己的絕招來難倒老師。于是學(xué)生就紛紛舉手說各種形狀，但都被我一一添上了雞的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使這些圖形巧妙地變成了“方形的雞”、“圓形的雞”、“窄長的雞”等等。學(xué)生感到非常有趣。教具演示，激發(fā)興趣。學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了興趣。這種教具的運(yùn)用，就起到強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)的作用。同時(shí)也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂之中得到實(shí)施。組織討論，激發(fā)興趣。圍繞某一問題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)補(bǔ)充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問積極性，使他們對(duì)這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。先讓各組討論所做家具的種類，數(shù)量及款式。學(xué)生一下子討論開去了，課堂氣氛一下熱鬧起來，學(xué)生之間各抒已見，提出自己的不同看法，然后組內(nèi)討論得出結(jié)果。這樣一來學(xué)生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時(shí)也給了學(xué)生有互相交流的機(jī)會(huì)。討論提高學(xué)生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用游戲，激發(fā)興趣。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。城中區(qū)區(qū)在講 捏一只小動(dòng)物 時(shí)，我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物的布娃娃。首先向全班宣布：“我們先來做一個(gè)游戲好嗎？”學(xué)生一聽到做游戲，干勁就上來了。這時(shí)課堂一下活躍起來。很快，學(xué)生就摸出了是什么動(dòng)物，特點(diǎn)也講得很完整。這樣一來，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也解決了這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的一部分。充分利用表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心?！弊鹬貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表揚(yáng)，少批評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表揚(yáng)，因此教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，必須做到恰如其分。所以學(xué)生的作品不管是好是壞，教師在評(píng)價(jià)作品時(shí)，要看到學(xué)生繪畫能力的差異，對(duì)不同層次的學(xué)生以不同的要求運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式去評(píng)價(jià)。在學(xué)生作品中找到它的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識(shí)

興趣就是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探求某種事物或參與某種活動(dòng)的某種傾向。恩格斯曾指出：“就個(gè)別人來說，他行動(dòng)的一切動(dòng)力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來。那么，如何在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)入手：

運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我拿出一個(gè)布娃

娃和三件白色的小衣服后，我說：“今天我想給布娃娃換三件衣服，就用這紅、黃、藍(lán)三種顏色水，你們想不想看一看？”然后拿出一件小衣服先放到紅色水里后又放到黃色水里，請(qǐng)同學(xué)觀察顏色的變化。這樣，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中，積極主動(dòng)地去探知色彩的基本知識(shí)和進(jìn)行色彩練習(xí)，無形中掌握了色彩知識(shí)，知道大自然中豐富多彩的顏色都是由城中區(qū)區(qū)色演變出來的。這樣做，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的色彩感受能力和色彩的應(yīng)用能力。

運(yùn)用學(xué)生的好奇心為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探索新奇事物的傾向，是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用。富有創(chuàng)新精神的人往往有著強(qiáng)烈的好奇心。我在黑板上畫了兩個(gè)圓，讓學(xué)生自由組合、想象添加。

運(yùn)用想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生善于遐想，在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的想象力有時(shí)是奇特的，想象出來的事物有點(diǎn)離譜，但卻能更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！蔽艺f：“今天我在上班的路上，發(fā)生可這樣一件事情，在過路口的時(shí)候堵車了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一輛救護(hù)車也被堵在當(dāng)中，這時(shí)你會(huì)想到什么”？”這時(shí)我說：“那你們想一想能用什么辦法讓救護(hù)車過去？”這樣一來學(xué)生一下就被多功能型的想法所吸引，通過想象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”這句話是很有道理的。現(xiàn)就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一談粗淺的做法和見解。通過榜樣的作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣。直接興趣是由于對(duì)事物本身或活動(dòng)本身感到需要而引起的興趣。講述了數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的用途；講述了加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)的來歷；但直接興趣維持的長久性、鞏固性是有限的，隨著新的注意目標(biāo)的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)轉(zhuǎn)移或消失，所以在平常的教學(xué)工作中要把直接興趣發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；y為易，把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。學(xué)生對(duì)“周長”這一要領(lǐng)是比較難理解的，特別是由于不會(huì)靈活運(yùn)用周長計(jì)算公式，在學(xué)習(xí)求組合圖形周長時(shí)，很多同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，怎樣克服這種畏難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？在教數(shù)學(xué)第六冊(cè) 多位數(shù)加法 這一單元時(shí)，其中有一節(jié)內(nèi)容是 多位數(shù)連加，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不十分難，但比較單一枯燥，學(xué)生很容易出錯(cuò)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確性是很不利的。而同區(qū)的電話號(hào)碼或某些電話號(hào)碼相加，正好體現(xiàn)了多位數(shù)加減中的“湊十法”和“相同加數(shù)變加為乘”的簡便方法。為了鞏固效果，在布置作業(yè)時(shí)，也要求學(xué)生按這種方法練習(xí)，這雖然增加了批改作業(yè)的難度和深度，但對(duì)學(xué)生是非常必要的，有效的。創(chuàng)設(shè)情景，克服應(yīng)用題難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題興趣。兩步計(jì)算應(yīng)用題是三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。是小學(xué)生害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有一類應(yīng)用題如“一筐雞蛋連筐重36千克，一只筐重2千克，買6筐雞蛋共重多少千克？”學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不能理解題意，如果教師急于分析題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生是很難明白的。教學(xué)中，我不急于教學(xué)生怎樣列式解答，而是要他們做一個(gè)“工商人員”看哪一個(gè)小販的做法是合理的。之后，我要求同學(xué)講哪一個(gè)小販做法是合理的，同學(xué)們都認(rèn)為第二個(gè)小販做法才是合理的，并說明其中的原因。依照類型題目編一些應(yīng)用題，并進(jìn)行解答，同學(xué)們興趣很高，增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們紛紛舉手，要求參加表演，城中區(qū)區(qū)常不大敢舉手發(fā)言的同學(xué)都舉起了手，同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩校_地理解了題目的數(shù)量關(guān)系