第一個(gè)不能，因?yàn)槎x域里沒有0；

第二個(gè)可以，因?yàn)槎x域里有0.定義域是連在一起的

前邊不能判定是遞減函數(shù)，后邊可以判定是遞增函數(shù)！因?yàn)榍斑厡τ趂(x)區(qū)間的描述不包括f

(0)，也就是說f

(0)的值，可大可小，整個(gè)區(qū)間，無法判定。而后邊的假設(shè)包括f

(0)，所以可以判定在（-4，5）區(qū)間是增函數(shù)

小班吧，因?yàn)橛袆e的一起參加，氛圍好一些，學(xué)生之間更知道彼此的問題，一起探討效果也好

其實(shí)要我說，上課跟上，晚上回家自己復(fù)習(xí)就夠了。實(shí)在不行的話，可以跟小班，一對一完全沒必要

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我以前就覺得做數(shù)學(xué)題是一種享受啊 怎么了 還有呢 你沒說完吧 同學(xué)，首先你缺少信心，還有你可能沒找到數(shù)學(xué)的竅門?，F(xiàn)在，與你分享高中數(shù)學(xué)公式

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4+3x-2x2≥02x^2-3x-4

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f(x+2)=[1+f(x)]/[1-f(x)]f(x+4)=f[(x+2)+2]=[1+f(x+2)]/[1-f(x+2)]={1+[1+f(x)]/[1-f(x)]}/{1-[1+f(x)]/[1-f(x)]}上下乘1-f(x)f(x+4)={[1-f(x)]+[1+f(x)]}/{[1-f(x)]-[1+f(x)]

1.不能斷定 ，取f

(0)=supf(x)+1 顯然不是遞減函數(shù) 2.能斷定 任意x1f

(1)，f

(1)》f(x2) 所以f(x1)>f(x2) 因此減函數(shù)，其余兩種情況不證自明

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