學(xué)生補(bǔ)課是好還是壞

現(xiàn)在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班隨處可見，寒暑假期間更如雨后春筍，呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢。憑一個教育工作者的良知，我不能不站出來說一句：補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的壞習(xí)慣。

補(bǔ)課的目的：對老師來說，補(bǔ)課的目的是為了賺錢。在假期，城市里的老師補(bǔ)課可以賺八千元，組織者可以賺上二萬元農(nóng)村的老師補(bǔ)課可以賺上二千元，組織者可以賺上六千元。2018年小升初政策

對家長來說，補(bǔ)課是一種美好的期待，期待提高孩子的成績。，這是沒有選擇權(quán)的選擇，基本是老師誘惑或家長逼迫.

補(bǔ)課的內(nèi)容：平時的補(bǔ)習(xí)班，主要是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。甚至有不少小學(xué)老師為了達(dá)到個人的經(jīng)濟(jì)目的，在課堂上應(yīng)該講的知識點不講，拿到自己辦的補(bǔ)習(xí)班上講。

假期主要是學(xué)習(xí)下學(xué)期新課，利用三到四周時間把整個下學(xué)期的課程蜻蜓點水式的講完。

補(bǔ)課的結(jié)果：家長遭錢，學(xué)生受罪。但部分學(xué)生養(yǎng)成了上課不太認(rèn)真聽講的習(xí)慣，嚴(yán)重依賴課后輔導(dǎo)。

假期參加補(bǔ)課的學(xué)生，新學(xué)期不見什么起色。只是走馬觀花地學(xué)習(xí)，沒有得到及時的鞏固和必要的訓(xùn)練。這會養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)不注重細(xì)節(jié)，做事不注重細(xì)節(jié)，不動筆不動手的習(xí)慣。

補(bǔ)課只注重學(xué)生智力因素方面，根本不進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。

所以我說補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習(xí)慣。

孩子的成績主要取決于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如盧勤所說的好習(xí)慣包括：獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊小升初怎么提前找學(xué)校，刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍守時惜時，學(xué)習(xí)計劃有序勤于思考，不拘泥于定式等。這種習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段更為主要。小升初學(xué)校老師電話，一般而言，習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個階段：制度制約階段小升初一對一老師

有人說過，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。小升初學(xué)校能內(nèi)定嗎，所以我說補(bǔ)課這一壞習(xí)慣可能影響孩子

的一生。

順便我還想說一句，一位教師最主要的不是淵博的知識，是要具有高尚的人格

有好有壞，小升初一對一輔導(dǎo)教師

小升初提分輔導(dǎo)老師

是好的，小升初接到學(xué)校電話

興寧各學(xué)校2025年陽光招生咨詢電話來了

周老師

黃老師

全老師

石化一小 張老師

周老師

石化二小 李老師

唐老師

胡老師

石化三小 張老師

趙老師

丁老師

板廠小學(xué)開啟“興寧奔跑”運(yùn)動會

南寧市興寧興寧小學(xué)召開家校聯(lián)系會

在學(xué)科交流環(huán)節(jié)，各科任課教師分別走進(jìn)班級

小明是小學(xué)3年級的學(xué)生

小學(xué)英語課程穿插小升初語法專項，搭配念念有詞APP打卡第9題 小明今年上3年級，身高135 客服

廣西天府新區(qū)直管區(qū)2025年小升初入學(xué)指南