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二、某中學(xué)組織春游，老師事先已反復(fù)講了注意事項和要遵守的紀(jì)律

某中學(xué)組織春游，老師事先已反復(fù)講了注意事項和要遵守的紀(jì)律，可高一某學(xué)生卻對此置若罔聞，攀爬公園內(nèi)標(biāo)有“禁止攀登”告示的假山，被摔傷

三、又到一年中考時，中考

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四、小學(xué)一年級的思維導(dǎo)圖怎樣畫

不知道思維導(dǎo)圖怎么畫？南寧良慶區(qū)小升初學(xué)校排名，回答：當(dāng)然是選模板啦！或許，模板就是病因呢。已經(jīng)繪制過一些思維導(dǎo)圖的你，卻仍然覺得不會畫思維導(dǎo)圖，你是否全是使用的模板呢？模仿能力強(qiáng)固然是好事，但沒有創(chuàng)造能力，模仿便不值一提。

在繪制思維導(dǎo)圖前，應(yīng)該要找到適合自己的思維方式，然后根據(jù)這個思路一步步的將內(nèi)容擴(kuò)充完整。新手就應(yīng)該從空白畫布開始，先學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的思維方式，再去了解思維導(dǎo)圖的展現(xiàn)形式。模板是有提升效率、提供靈感的用處，但不可過分依賴。屆時，你的作品或許就是別人手里的參考模板

你就可以就地取材，要學(xué)的好的話。

其次。我這里有一些圖集。

思維導(dǎo)圖的制作 一些A3或A4大的白紙。

一套12支或更多的好寫的軟芯筆。

4支以上不同顏色，色彩明亮的涂色筆。

1支標(biāo)準(zhǔn)鋼筆。

認(rèn)為詞組比單個詞更有意義。

認(rèn)為“亂七八糟”的思維導(dǎo)圖不好。

對思維導(dǎo)圖有消極情感反應(yīng)。

我們以前作的筆記，都會把最大的主題寫在筆記本紙面上最頂格的中間。

而思維導(dǎo)圖則把主題體現(xiàn)在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現(xiàn)出來。

我們稱之為中央圖。

中央圖要以三種以上的顏色。

一個主題一個大分支 思維導(dǎo)圖把主題以大分支的形式體現(xiàn)出來，有多少個主要的主題，就會有多少條大的分支。

每條分支要用不同的顏色 每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關(guān)信息一目了然。

上林縣厘米可以用CM來代表。

當(dāng)我們在分析一些信息的時候，各主題之間會有信息相關(guān)聯(lián)的地方，這時，可以把有關(guān)聯(lián)的部分用箭頭把他們連起來，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯(lián)系了。

如果你在分析信息的時候，有很多信息是相關(guān)有聯(lián)系的，但是如果都用箭頭相聯(lián)接起來會顯得比較雜亂了。

只寫關(guān)鍵詞，并且要寫在線條的上方 思維導(dǎo)圖的記錄用的全都是關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞代表著信息的重點內(nèi)容。

不少人剛開始使用思維導(dǎo)圖時，會把關(guān)鍵詞寫在線條的下面，這樣是不對的，記住一定要寫在線條的上面。

線條要求 思維導(dǎo)圖有很多線段，它每一條線條的長度都是與詞語的長度是一樣的。

思維導(dǎo)圖的體現(xiàn)的層次感很分明，最靠近中間的線會越粗，越往外延伸的線會越細(xì)，字體也是越靠近中心圖的最大，越往后面的就越小。

思維導(dǎo)圖的線段之間是互相連接起來的，線條上的關(guān)鍵詞之間也是互相隸屬、互相說明的關(guān)系，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關(guān)鍵詞一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉(zhuǎn)了120度角才能看清楚自己在寫什么。

有些思維導(dǎo)圖的分支外面圍著一層外圍線，他們叫環(huán)抱線，這些線有兩種作用：第當(dāng)分支多的時候，用環(huán)抱線把它們圍起來，能讓你更直觀地看到不同主題的內(nèi)容。

第可以讓整幅思維導(dǎo)圖看起來更美觀。

要注意的是，你要先在思維導(dǎo)圖完成后，再畫外圍線。

總體要求 大多數(shù)人在寫筆記的時候，筆記本是豎著放的。

但做思維導(dǎo)圖時，紙是橫著放的。

可以有兩種標(biāo)明順序的方式，主要是以你需要和習(xí)慣而定。

第二條分支再重新從1開始編排，也就是說，每條分支都重新編一次順序。

整幅畫看起來也會很平衡，你畫思維導(dǎo)圖前，要記得思考如何布局會更好。

關(guān)鍵詞是最重要的一部分，因為思維導(dǎo)圖只記錄關(guān)鍵詞，如果關(guān)鍵詞選擇不正確，思維導(dǎo)圖所要表達(dá)的信息就不準(zhǔn)確了，要想學(xué)會全面總體的分析信息，你需要學(xué)會觀察出信息當(dāng)中哪部分是它們的關(guān)鍵部分