一年級(jí)學(xué)生熟悉的10以內(nèi)的加減法來計(jì)算破十。說明這個(gè)問題：13-6

（13）被劃分成3，和10，然后用10去和6減法10-6獲得4與前三個(gè) 加在一起

一、78、在芝加哥的一項(xiàng)縱向研究發(fā)現(xiàn)

東蘭縣小升初1對(duì)1老師的地址和電話

二、廣西所有復(fù)讀學(xué)校，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)破十法怎么算

因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加、減法很熟了，所以用破十法來算。舉例說明：13-6這道題，先把13分成3和10，然后用10去和6相減，把10-6得到的4再與前面的3加到一起 ，現(xiàn)在比較提倡想加算減

三、張某是一所中學(xué)的校長(zhǎng)，他偷偷挪用學(xué)校用于維修實(shí)驗(yàn)器材的公款

因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加、減法很熟了，所以用破十法來算。舉例說明：13-6這道題，先把13分成3和10，然后用10去和6相減，把10-6得到的4再與前面的3加到一起

當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，就用10減去減數(shù)，剩下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，即破十法

舉例說明：17-9這道題，先把17分成10和7，然后用10去和9相減，把10-9得到的1再與前面的7加到一起

“成績(jī)”是一個(gè)變量，三個(gè)同學(xué)的成績(jī)值是這個(gè)變量的三種不同的數(shù)值表示

我認(rèn)為是錯(cuò)的。因?yàn)樽兞康母拍钍侵缚勺兊臄?shù)量標(biāo)志。而三個(gè)學(xué)生的成績(jī)不同，這里"成績(jī)"是品質(zhì)標(biāo)志，每個(gè)同學(xué)的成績(jī)是數(shù)量標(biāo)志。如果說該同學(xué)三個(gè)月內(nèi)的月考成績(jī)，那么它就是一個(gè)變量，并且是離散型的變量

一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，檢測(cè)詞匯量小學(xué)一二年級(jí)水平