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小學(xué)生寫說明文怎么寫

抓住事物特征，把握說明中心 任何事物都有其自身的特征，它是區(qū)別于其他事物的標志

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它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。 尚書禹貢 是我國最早的說明文 說明文的應(yīng)用廣泛，一般分為平實說明文和文藝說明文兩大類 文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文 說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”是這樣。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。說明文的說明一定要有條理，說明的順序，是按照事物本身的條理和人的認識規(guī)律天峨縣排的。介紹事物源出、演變，多是按照時間的先后順序天峨縣排；闡述事理又多按照事物的邏輯順序天峨縣排。總之，是按照一定的順序，由表及里，由實到虛，由分到合，由遠及近，由淺到深，逐步闡述。高二補課一對一多少錢，說明是解說事物，剖釋整理的一種表達方法。對象不同，說明的重點和層次便不同。廣西南寧市瓊林學(xué)校，說明抽象事理時，重在闡釋概念、特點、來源、結(jié)構(gòu)、種類、異同、比較、聯(lián)系和功能等。說明方法有很多種，如詮釋法、分類比較法等。說明文的特點： 說明的中心鮮明突出。優(yōu)秀的說明文的說明中心都是非常鮮明突出的。 具有科學(xué)性。說明文有很高的科學(xué)性。它要求在說明事物時，力求正確，不夸大，不縮小，按照事物的本來面目進行反映，要實事求是，不粗枝大葉，憑想當然，瞎說一通。說明文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下兩點： 抓住事物的特征進行說明。事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng)。事物的特征不清楚，說得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去說明，才能給人留下清晰的印象。 說明的內(nèi)容要正確。即對一些尚未定論、有待研究的事物，不要輕易下絕對肯定或絕對否定的結(jié)論。這叫人無所適從。 富有條理性。說明文都具有條理性。在說明事物時，要求頭緒清楚，井井有條。條理性是事物本身固有的。各種事物盡管錯綜復(fù)雜，但只要經(jīng)過仔細觀察、分析就能找到一定的條理性。準高二暑假如何逆襲，南寧一對一教學(xué)暑假班，說明文抓住這個特點構(gòu)成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內(nèi)，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。即按照時間先后順序天峨縣排。南寧高二全封閉式寒假補習(xí)班，事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。有些說明文根據(jù)事物的時間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關(guān)系進行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴密的條理性。有些說明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個方

我認為，說明文不能寫一個自己有東西，必須是那個物體的習(xí)性。高二暑假如何安排可以逆襲

它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。

說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

說明的方法 常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

南寧新高二暑假班，常見說明方法的作用：①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把
和
加以比較，突出強調(diào)了事物的特征事理。

④、作詮釋：對事物的特征事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將
比作
從而形象生動地說明了事物的特征事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征事理。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；高中一對一該怎么輔導(dǎo)，（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。

作用是增強說明的趣味性。

B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。

B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。

字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。

第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。

第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。

結(jié)合表達方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；南寧市高中一對一暑假補習(xí)班，抒情、議論使說明更有感情。

結(jié)合說明方法談。

南寧暑假一對一，通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

說明文的內(nèi)容必須真實準確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴密的科學(xué)性。

第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。

事物和事理有時往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理天峨縣序。

第三，語言的準確性。

說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里＂，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學(xué)的認識。

簡潔性。

說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實、通俗易懂。

準確性。

說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。

南寧初高中一對一，說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。

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一年生蔓性草本植物。

南寧暑假一對一上門補習(xí)，西瓜清熱解暑，對治療腎炎、糖尿病及膀胱炎等疾病有輔助療效。

南寧高二暑假補習(xí)班，幼苗莖直立，4，5節(jié)后間伸長，5，6葉后匍匐生長，分枝性強，可形成3，4級側(cè)枝。

葉互生，有深裂、淺裂和全緣。

雌雄異花同株，主莖第3，5節(jié)現(xiàn)雄花，5-7節(jié)有雌花，開花盛期可出現(xiàn)少數(shù)兩性花。

花冠黃色。

雌雄花均具蜜腺，蟲媒花，花清晨開放下午閉合。

果面平滑或具棱溝，表皮綠白、綠、深綠、墨綠、黑色，間有細網(wǎng)紋或條帶。

南寧良慶高中，肉質(zhì)分緊肉和沙瓤。

種子扁平、卵圓或長卵圓形，平滑或具裂紋。

種皮白、淺褐、褐、黑或棕色，單色或雜色。

種子千粒重大籽類型100克，150克、中籽類型40克，60克、小籽類型20克，25克。

子瓜類型150克，200克。

生長適宜溫度25~30℃，6~10℃時易受寒害。

月平均氣溫在19℃以上的月份全年多于 3個月的地區(qū)才可行露地栽培。

屬長河池植物，喜強光，光飽和點為8萬勒克斯。

南寧暑假班一對一輔導(dǎo)，土壤pH5~7為宜。

中國的西瓜栽培方式多種多樣。

屬于露地的有西北的旱塘栽培和砂田栽培，華北的平畦栽培，長江以南的高畦栽培等；屬于保護地的有河池的風(fēng)障栽培，河池的葦毛栽培，以及地膜覆蓋栽培、塑料大棚栽培、溫室栽培等。

不論露地或保護地栽培，均于春季先行保護地育苗，然后定植。

基肥以有機肥為主，配合過磷酸鈣和硫酸鉀可提高果實的含糖量。

華北行整枝，一株一蔓一瓜；華南不整枝，一株多蔓多瓜。

自播種至收獲約80~120天，從雌花開放到果實成熟約30~50天。

主要病害有枯萎病、炭疽病、白粉病等，主要蟲害有蚜蟲、種蠅、守瓜等。

產(chǎn)地 全國大部分地區(qū)均可栽培。

廣西天峨縣有大量栽培，天峨縣河頭店鎮(zhèn)出產(chǎn)的南嵐西瓜以瓤沙、味甜、水多、營養(yǎng)豐富而聞名。

成熟果實除含有大量水分外，瓤肉含糖量一般為5~12%，包括葡萄糖、果糖和蔗糖。

甜度隨成熟后期蔗糖的增加而增加。

在中醫(yī)學(xué)上以瓜汁和瓜皮入藥，功能清暑解熱。

又稱夏瓜、寒瓜，堪稱瓜中之王，因在漢代時從西域引入，故稱西瓜。

南寧家教中心一對一上門家教，在熾熱的夏日或氣溫悶熱的熱帶夜晚，只要有冷凍的西瓜，便具有消除暑熱的效果。

品種：西瓜以用不同，可分為三類：普通西瓜、瓜子瓜、小西瓜 西瓜名字的由來 我國是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但西瓜并非源于中國。

據(jù)明代科學(xué)家徐光啟 農(nóng)政全書 記載：“西瓜，種出西域，故之名。

”明李時珍在 本草綱目 中記載：“按胡嬌于回紇得瓜種，名曰西瓜。

則西瓜自五代時始入中國；今南北皆有。

”這說明西瓜在我國的栽培已有悠久的歷史。

怎樣獲得無籽西瓜 現(xiàn)在生產(chǎn)上栽培的無籽西瓜，均是三倍體（3X）西瓜。

它是由四倍體（4X）西瓜作母本，二倍體（2X）西瓜作父本進行雜交而產(chǎn)生的一代雜種。

目前栽培的無籽西瓜并不是完全沒有種子，還有未發(fā)育的象嫩黃瓜籽一樣的小而白的種皮，吃起來有無籽的感覺，所以叫無籽西瓜。

生產(chǎn)無籽西瓜的其他方法 該法是根據(jù)西瓜具有“單性結(jié)實”的特點，利用少籽（四倍體）西瓜花含有的天然激素，刺激二倍體有籽西瓜子房，使之不發(fā)生受精過程，而通過其內(nèi)在的生理作用，促使普通（二倍體）西瓜植株坐瓜并生長成無籽西瓜，這是一種快速生產(chǎn)無籽西瓜的新途徑。

試驗結(jié)果，以選用天峨縣紅作母本生產(chǎn)的無籽西瓜為最好，表現(xiàn)為皮薄，肉質(zhì)脆沙，含糖量高、風(fēng)味好，白籽小而且少。

蜜寶、都三號西瓜為母本生產(chǎn)的

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