中小學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)在線一對(duì)一有人用過(guò)嗎

一般人都是面對(duì)面的，在線的肯定少，因?yàn)槊鎸?duì)面的話，你和老師的互動(dòng)會(huì)更好，老師也能即使給你做出指導(dǎo)，尤其對(duì)這些自制力很差的孩子更好些。不容易被打擾到

我是報(bào)的課外的輔導(dǎo)班

哪兒的一對(duì)一教學(xué)質(zhì)量好

我的侄子補(bǔ)習(xí)的地方還可以啊，聽說(shuō)那兒的補(bǔ)習(xí)老師都是一線的好老師，他在那兒補(bǔ)習(xí)了一段時(shí)間后，成績(jī)有所提高哦。他對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越感興趣了，他挺喜歡那兒的環(huán)境，教學(xué)方式也是一對(duì)一的，我建議您可以把孩子帶到這來(lái)看看，咨詢一下

一對(duì)一輔導(dǎo)可以在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)嗎

一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有幫助。有的小學(xué)生在接受能力方面存在一定缺陷，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是成績(jī)不夠理想，常此以往就會(huì)變得不愿意學(xué)習(xí)。如果能夠參加一對(duì)一輔導(dǎo)，老師會(huì)站在專業(yè)的角度上及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并且逐步的幫助其糾正過(guò)去的不良習(xí)慣

一對(duì)一輔導(dǎo)可以提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在一對(duì)一輔導(dǎo)的過(guò)程中老師因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生只有一個(gè)，授課時(shí)的情緒就會(huì)更加放松，而作用到學(xué)生身上也會(huì)更加輕松。

尤其是有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以會(huì)選用更好更適合該學(xué)生的方式，讓其更容易掌握好相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如果在適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語(yǔ)言和情感的引導(dǎo)，就會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

顯然有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生就不會(huì)再覺(jué)得知識(shí)是枯燥無(wú)味的了

在100教育1對(duì)1可以補(bǔ)習(xí)哪些課程？

他們的輔導(dǎo)包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)，都是重點(diǎn)中學(xué)老師輔導(dǎo)

現(xiàn)在的一對(duì)一中小學(xué)輔導(dǎo)比較多，不知道那個(gè)比較好

像光華鼎力的老師就很不錯(cuò)

在校大學(xué)生吧，我大學(xué)的時(shí)候輔導(dǎo)過(guò)2個(gè)小孩。

四年紀(jì)男孩數(shù)學(xué)，2個(gè)月，平時(shí)75分，期末考96分；五年級(jí)女孩數(shù)學(xué)，2個(gè)月，平時(shí)20分，上升到61分。

我想說(shuō)的是大學(xué)生會(huì)有更多的責(zé)任心古零鎮(zhèn)小學(xué)6年級(jí)老師補(bǔ)習(xí)1對(duì)騰訊ima，AI工作臺(tái)去試試

現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的家教，一對(duì)一那種，多少錢一個(gè)小時(shí)啊

一般是20到25，當(dāng)然如果找那種很好的，價(jià)格肯定再多加5元差不多，這個(gè)價(jià)格差不多了

大學(xué)生一般15-25之間，在職老師的話

貴的要

想給孩子補(bǔ)下語(yǔ)文！小學(xué)有一對(duì)一輔導(dǎo)的嗎？我的兒子今年上小學(xué)六

題目我的兒子今年上小學(xué)六年級(jí)

學(xué)生補(bǔ)課是好還是壞

現(xiàn)在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班隨處可見，寒暑假期間更如雨后春筍，呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢(shì)。憑一個(gè)教育工作者的良知，我不能不站出來(lái)說(shuō)一句：補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的壞習(xí)慣。
補(bǔ)課的目的：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課的目的是為了賺錢。在假期，城市里的老師補(bǔ)課可以賺八千元，組織者可以賺上二萬(wàn)元；農(nóng)村的老師補(bǔ)課可以賺上二千元，組織者可以賺上六千元。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課是一種美好的期待，期待提高孩子的成績(jī)。，這是沒(méi)有選擇權(quán)的選擇，基本是老師誘惑或家長(zhǎng)逼迫.
補(bǔ)課的內(nèi)容：平時(shí)的補(bǔ)習(xí)班，主要是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。甚至有不少小學(xué)老師為了達(dá)到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)目的，在課堂上應(yīng)該講的知識(shí)點(diǎn)不講，拿到自己辦的補(bǔ)習(xí)班上講。
假期主要是學(xué)習(xí)下學(xué)期新課，利用三到四周時(shí)間把整個(gè)下學(xué)期的課程蜻蜓點(diǎn)水式的講完。
補(bǔ)課的結(jié)果：家長(zhǎng)遭錢，學(xué)生受罪。但部分學(xué)生養(yǎng)成了上課不太認(rèn)真聽講的習(xí)慣，嚴(yán)重依賴課后輔導(dǎo)。
假期參加補(bǔ)課的學(xué)生，新學(xué)期不見什么起色。只是走馬觀花地學(xué)習(xí)，沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固和必要的訓(xùn)練。這會(huì)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)不注重細(xì)節(jié)，做事不注重細(xì)節(jié)，不動(dòng)筆不動(dòng)手的習(xí)慣。
補(bǔ)課只注重學(xué)生智力因素方面，根本不進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。
所以我說(shuō)補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習(xí)慣。
孩子的成績(jī)主要取決于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如盧勤所說(shuō)的好習(xí)慣包括：獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊；刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍；守時(shí)惜時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃有序；勤于思考，不拘泥于定式等。這種習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段更為主要。一般而言，習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個(gè)階段：制度制約階段；
有人說(shuō)過(guò)，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以我說(shuō)補(bǔ)課這一壞習(xí)慣可能影響孩子
的一生。
順便我還想說(shuō)一句，一位教師最主要的不是淵博的知識(shí)，是要具有高尚的人格

是好的

有好有壞