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我以前就覺得做數(shù)學(xué)題是一種享受啊 怎么了 還有呢 你沒說完吧 同學(xué),首先你缺少信心,還有你可能沒找到數(shù)學(xué)的竅門。現(xiàn)在,與你分享高中數(shù)學(xué)公式
拱北有一家,華僑賓館正對(duì)面。有時(shí)間去看看吧。那里補(bǔ)習(xí)效果還可以。不是針對(duì)數(shù)理化
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創(chuàng)思吧,因?yàn)槲抑宦犨^這個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的名字,哈哈~我同學(xué)是去創(chuàng)思補(bǔ)的,就是聽他說創(chuàng)思的老師很負(fù)責(zé)任,而且上課氣氛很新穎
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貴港港北一對(duì)一補(bǔ)習(xí),百色市的各個(gè)高中補(bǔ)習(xí)點(diǎn)
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顯然x+1>0,即x>-1則00解出x≠1 x^2-2x+1
1.不能斷定 ,取f
(0)=supf(x)+1 顯然不是遞減函數(shù) 2.能斷定 任意x1f
(1),f
(1)》f(x2) 所以f(x1)>f(x2) 因此減函數(shù),其余兩種情況不證自明
百色市一對(duì)一輔導(dǎo),創(chuàng)思很不錯(cuò)吧,教學(xué)質(zhì)量過硬,收費(fèi)合理
第一個(gè)不能,因?yàn)槎x域里沒有0;
第二個(gè)可以,因?yàn)槎x域里有0.定義域是連在一起的
前邊不能判定是遞減函數(shù),后邊可以判定是遞增函數(shù)!因?yàn)榍斑厡?duì)于f(x)區(qū)間的描述不包括f
(0),也就是說f
(0)的值,可大可小,整個(gè)區(qū)間,無法判定。而后邊的假設(shè)包括f
(0),所以可以判定在(-4,5)區(qū)間是增函數(shù)
第一個(gè),CO2不是鹽呀
第二個(gè)氫氧化銅也不是鹽呀
第三個(gè)不會(huì)發(fā)生反應(yīng)
鹽和鹽的溶液要發(fā)生置換反應(yīng),產(chǎn)物里一定有沉淀
靖西:CaSO4+Na2CO3=CaCO3(向下箭頭)+Na2SO4
(1)港南區(qū)高二家教一對(duì)一輔導(dǎo)中心,石堿(化學(xué)式為(Na2CO3
(1)石堿化學(xué)式為Na2CO3?10H2O,則石堿中Na:C:O:H元素的質(zhì)量比為:(23 2):12:(16 13):(1 20)
Air pollution is one of the major problems of the modern world. A great deal of energy is needed to run the factories of modern industrial nations. Automobile, trains, planes
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