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1.??要培訓(xùn)小孩子好的生活習(xí)慣,有什么適合一年級(jí)的好習(xí)慣兒歌嗎?

想培訓(xùn)小孩的好的生活習(xí)慣你可以看巧虎上都有很多這樣的兒歌比方說洗手啊吃飯呀，自己整理房間呀！

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生常規(guī)兒歌培訓(xùn)

做作業(yè)兒歌，請(qǐng)求幫忙,小學(xué)作業(yè)模仿下面的兒歌。

2.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生常規(guī)兒歌培訓(xùn)，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的兒歌？

兒歌（一）上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動(dòng)作，專心來聽講，發(fā)言先舉手，回答不亂搶，答問題聲音響，別人講認(rèn)真聽，爭(zhēng)做守紀(jì)律的好學(xué)生。兒歌（二）太陽朝我笑，鳥

誰有小學(xué)一年級(jí)新學(xué)生的律動(dòng)或兒歌？關(guān)于學(xué)生坐好、安靜

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3.南寧高中復(fù)讀學(xué)費(fèi)，如何教孩子學(xué)拼音

一年級(jí)學(xué)生行為學(xué)習(xí)規(guī)范兒歌，如何快速的使孩子學(xué)會(huì)拼讀呢？

幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來了困難。一般地說，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。

1、 背韻聲母 本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：

第一組：b p m f d t n l

第二組：g k h j q x

第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 家長(zhǎng)（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)： b p m f 幼兒：b p m f 家長(zhǎng)：b p m f 幼兒：b p m f 幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！?幼兒：“b p m f 家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l 幼兒：“d t n l 幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！?幼兒：“d t n l 家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。念兩三遍后： 家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！?幼兒：“ b p m f d t n l 家長(zhǎng)：“快快地念兩遍?！?幼兒：“b p m f d t n l ,b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在

第一天和

第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x?！?。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過來。b p m f 幼兒：“f m p b。” 家長(zhǎng)：“d t n l?！?幼兒：“l(fā) n t d?！? 家長(zhǎng)：“y w r?！?幼兒：“r w y?！?讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地

第二階段的教學(xué)了。

2、 聲母的認(rèn)、寫階段 本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫20個(gè)聲母。教學(xué)方法如下： 家長(zhǎng)（教師）：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。b p m f ，這4個(gè)拼音了母，你喜歡聽哪一個(gè)？” 幼兒：“p。”（喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。） 家長(zhǎng)：“讓我們看看'p' 像什么呀？” 幼兒：“像倒過來的'9'，像一面小旗 （讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實(shí)在說不出，可由家長(zhǎng)說出來。） 家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?幼兒用手指寫完了。家長(zhǎng)：“拿起筆在紙上寫兩遍。” 幼兒在紙上寫。家長(zhǎng)要注意幼兒的寫法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了 'p' , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母？” 幼兒：“f?！?家長(zhǎng)用教'p'的方法教'f '?！癴 “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了'p和'f',b p m f 這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒有認(rèn)識(shí)？” 幼兒：“b m?！?家長(zhǎng)：“下面我們看看'b'怎樣寫?！?家長(zhǎng)用教'p'的方法教'b'。家長(zhǎng)：“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。是哪一個(gè)字母呀？” 幼兒：“m?！?家長(zhǎng)：“看看'm'是怎么寫的?！?板書”m”。教”m”的方法與教”p”相同。4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下： 家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀？” 幼兒：“b p m f。” 家長(zhǎng)：“我們

第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀？” 幼兒：”p”。家長(zhǎng)：“把'p'寫兩遍好嗎？ 家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？” 幼兒：“m”。家長(zhǎng)：“把'm'寫兩遍好嗎？” 家長(zhǎng)：“還有兩上字母是什么？” 幼兒：“b f。” 家長(zhǎng)：“把它們也寫兩遍?！? 如果幼兒想不起來某個(gè)拼音字母如何寫，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：“'b'是

第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說它像個(gè)'6'嗎？” 其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。