由于目前中國(guó)的教育體制，很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動(dòng)力。因此，我們父母要了解到這些情況，在平時(shí)孩子在機(jī)構(gòu)的壓力就很大，我們要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>

高二學(xué)生厭學(xué)解決策略

首先，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)不要操之過(guò)急。高二在孩子的高中階段起著承前啟后的重大作用，父母要尤其重視孩子這一階段的教育方式是否得當(dāng)。很多高二學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不適當(dāng)，高二學(xué)生的心智正在快速發(fā)展，自尊心和追求成就感的心理勢(shì)頭很強(qiáng)，如果沒(méi)有找到合適的方法蠻干蠻學(xué)，不一定會(huì)得到理想的成績(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子。家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱(chēng)贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力。

當(dāng)孩子放學(xué)回家后，很多父母好像沒(méi)看到孩子一樣，仍舊繼續(xù)手中的事情，不打招呼也沒(méi)有表情回應(yīng)。高中階段因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，很多學(xué)生在學(xué)校感覺(jué)壓抑、情緒不穩(wěn)定，希望回到家里后有父母的寬慰、理解、關(guān)心來(lái)淡化學(xué)校的不良情緒，可是父母的冷漠更加加劇了他內(nèi)心對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的抵抗。那么，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，高二學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢？家長(zhǎng)要重視孩子對(duì)學(xué)校的日常談?wù)?。父母?duì)孩子的態(tài)度決定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

鼓勵(lì)談孩子你對(duì)自己學(xué)校的回憶，鼓勵(lì)孩子談?wù)撓膊幌矚g他的學(xué)校，為什么喜歡又為什么不喜歡，這樣才能在孩子對(duì)學(xué)校有消極情緒的時(shí)候及時(shí)疏導(dǎo)。 針對(duì)高二學(xué)生厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)也離不開(kāi)學(xué)校的輔助。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該設(shè)立心理咨詢(xún)室，心理宣泄室，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師為學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)。幫助學(xué)生建立一個(gè)健康的生理、心理，幫助學(xué)生順利渡過(guò)高中生涯。

學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦

想讓孩子聽(tīng)話(huà)，首先要做到的是讓他明白前因后果，和他交談的時(shí)候要讓孩子看著自己的眼睛，他就明白你在和他說(shuō)話(huà)，你說(shuō)的話(huà)很重要。比如說(shuō)，現(xiàn)在如果不馬上去吃飯，一會(huì)就沒(méi)有時(shí)間去游樂(lè)場(chǎng)玩了。

如果面對(duì)你的要求，孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，你首先要反省一下，是不是自己一次對(duì)孩子提出的要求太多了，所以，要求要簡(jiǎn)單化，提出要求后還要等30秒鐘，看孩子是否聽(tīng)懂了，是否有反應(yīng)，如果沒(méi)有，就再重復(fù)一遍。要提醒家長(zhǎng)，一定要尊重自己的孩子，少用命令式的口吻說(shuō)話(huà)，只有你尊重孩子，孩子才會(huì)尊重你。孩子不聽(tīng)話(huà)的原因是多種多樣的，要通過(guò)具體情況具體分析。如果你沒(méi)有正確的方法來(lái)對(duì)付不聽(tīng)話(huà)孩子的話(huà)，可以與我們溝通，郭老師能手把手教你如何教導(dǎo)自己的孩子。