上小學(xué)前需要去上補(bǔ)習(xí)班嗎，小學(xué)生究竟有沒有必要上課外輔導(dǎo)班?

現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)沒有美好童年這一說了，除了課堂以內(nèi)的。

給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，我一直堅(jiān)持兩個(gè)原則：一報(bào)弱科；二報(bào)強(qiáng)科。報(bào)弱科大家都能理解，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里嘛。但為什么強(qiáng)科也報(bào)班呢？目的就是讓強(qiáng)科更強(qiáng)，讓它成為孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)家長的應(yīng)該都懂得，讓孩子擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力是多么的重要！

關(guān)于什么時(shí)候給孩子報(bào)輔導(dǎo)班合適？建議在那些關(guān)鍵點(diǎn)，例如低年級(jí)升高年級(jí)，三年級(jí)升四年級(jí)、五年級(jí)升六年級(jí)。對(duì)這些剛剛升學(xué)的孩子來說，新知識(shí)一下增多了，難免會(huì)有一些東西不能消化，并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要，會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的困擾，課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時(shí)間來解決這些問題。

另外，再說一個(gè)個(gè)人觀點(diǎn)：其實(shí)，給孩子報(bào)再多輔導(dǎo)班，都不如成功調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性要有效。主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度正確，孩子才能學(xué)會(huì)，也才會(huì)學(xué)好。我家孩子的學(xué)習(xí)積極性也是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下激發(fā)出來的，源自于當(dāng)時(shí)在書店給孩子買輔導(dǎo)書的時(shí)候順手拿了一套校園兒童文學(xué)，沒想到孩子一下子愛不釋手，一有時(shí)間就抱著啃，自那以后孩子對(duì)待學(xué)習(xí)積極了很多，并且還跟我說要像小主人公胡小鬧那樣認(rèn)真成長。后來，我看了下這書，名為（胡小鬧日記），大概內(nèi)容看了下，確實(shí)是正能量滿滿的，引導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)努力向上的書。

總之，如果引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)比什么輔導(dǎo)班都要有意義。

快要上小學(xué)了到底要不要上補(bǔ)習(xí)班，快要上小學(xué)了到底要不要上補(bǔ)習(xí)班

小學(xué)有沒必要上補(bǔ)習(xí)班，上小學(xué)有必要上輔導(dǎo)班么

上小學(xué)有必要上輔導(dǎo)班么最好不要去報(bào)..這樣給自己的孩子壓力很大的..如果要報(bào)的話..去報(bào)一些孩子薄弱的科目..

小學(xué)三四年有必要天天上補(bǔ)習(xí)班嗎，小學(xué)生必須要報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎？

不一定。我覺得家長有時(shí)間的話自己可以適當(dāng)輔導(dǎo)就好。如果家長沒時(shí)間或能力有限，可以做適當(dāng)考慮，但不要報(bào)的太多。

進(jìn)入小學(xué)了有必要上補(bǔ)習(xí)班嗎，小學(xué)生該不該參加輔導(dǎo)班。

參加輔導(dǎo)班還是很有效果的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，即使不是很快提高學(xué)習(xí)成績(jī)，起碼對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是很有利的！好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，隨著時(shí)間的積累成績(jī)自會(huì)提高！

孩子快要上小學(xué)了有必要去上個(gè)補(bǔ)習(xí)班什么的嗎?

剛上小學(xué)有沒有必要報(bào)補(bǔ)習(xí)班，小學(xué)到底有必要報(bào)輔導(dǎo)班嗎?

有必要的，小學(xué)上輔導(dǎo)班主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，避免在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中少犯錯(cuò)誤，三好網(wǎng)的教師會(huì)根據(jù)學(xué)生所處情況做出教學(xué)調(diào)整，重點(diǎn)提煉常考點(diǎn)，穩(wěn)固中檔題型，不丟必拿分。

孩子上小學(xué)該不該上補(bǔ)習(xí)班，小學(xué)生需要上輔導(dǎo)班嗎?

成績(jī)一般，但也能跟上上課節(jié)奏，就是習(xí)慣不好，應(yīng)該怎么辦？

學(xué)習(xí)可以簡(jiǎn)單分為三次

第一次是課堂學(xué)習(xí)，

第二次是課后作業(yè)的鞏固，

第三次是自我梳理，自我復(fù)習(xí)自我反思的學(xué)習(xí)，如果前兩次的學(xué)習(xí)都很扎實(shí)，孩子的成績(jī)就已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)生了，即使沒有輔導(dǎo)，現(xiàn)在往往是有些學(xué)生在這兩次學(xué)習(xí)中都是我放棄了，上課不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不認(rèn)真，獨(dú)立完成，所以學(xué)習(xí)就不怎么樣？需要補(bǔ)貨，但是腹依賴補(bǔ)課也許是成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生最根本的區(qū)別，成績(jī)差的學(xué)生，天天去輔導(dǎo)班，往往會(huì)依賴補(bǔ)課而喪失了課堂這塊主陣地。自學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法出了問題的學(xué)生去上輔導(dǎo)班用處不大，甚至?xí)窖a(bǔ)越差，所以如果一個(gè)孩子天天或者經(jīng)常去，不過這個(gè)孩子的成績(jī)不一定會(huì)好