孩子六年級(jí)了,成績(jī)不好,該不該報(bào)個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)一下呢

只有差生，沒有差的人生。努力就是好態(tài)度，進(jìn)步就是好學(xué)生。不要否定一個(gè)人尤其是孩子，他們的前途沒人可以下定論。很多學(xué)習(xí)不好的成人后都可以創(chuàng)造出非一般人的業(yè)績(jī)。任何時(shí)候不要否定孩子。任何時(shí)候?qū)⒆映錆M希望和期待。奇跡總會(huì)發(fā)生，不要放棄

六年級(jí)家教成績(jī)不好可以上1對(duì)1輔導(dǎo)班嗎

其實(shí)如果說自己沒有能力輔導(dǎo)的情況下，或者說孩子在家里面不那么自覺的情況下，建議去報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

孩子成績(jī)不佳,想找家教,誰推薦一下吧？聽說在百色市

一對(duì)一輔導(dǎo)效率更高；據(jù)很多參與一對(duì)一輔導(dǎo)的同學(xué)回饋，他們認(rèn)為這樣的教學(xué)模式能夠更快地幫助自己提升學(xué)習(xí)能力，而且在學(xué)習(xí)過程中也不會(huì)感到緊張出現(xiàn)負(fù)面情緒，反而能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中得到全新的知識(shí)獲取感受，是一項(xiàng)值得大家選擇的提升方

給女兒請(qǐng)的一對(duì)一家教效果不好,請(qǐng)問哪里的補(bǔ)習(xí)班好？急

根據(jù)學(xué)生自身情況來決定六年級(jí)輔導(dǎo)

1、如果學(xué)生有得功課較差，一對(duì)一輔導(dǎo)還是很有作用的

2、如果學(xué)生學(xué)習(xí)較差，想讓其快點(diǎn)提高成績(jī)，家長(zhǎng)又沒時(shí)間輔導(dǎo)或跟本輔導(dǎo)不了，那一對(duì)一輔導(dǎo)還是很有必要的

3、如果學(xué)生自律能力極強(qiáng)，各科成績(jī)都不錯(cuò)，就沒什么必要

主要是老師，選擇一個(gè)真正的、負(fù)責(zé)的、講課十分吸引人的好老師

他有了興趣，成績(jī)自然就上去了

只要沒留過級(jí)，就 還沒有差到什么地方去

平時(shí)還要多交流啊

不要整天什么補(bǔ)品，什么練習(xí)，放松一下

適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)就行了

小學(xué)有一對(duì)一輔導(dǎo)的嗎？想給孩子補(bǔ)下語文!

孩子六年級(jí)了，成績(jī)不好，應(yīng)該報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班輔習(xí)一下，給考初中打個(gè)好的基礎(chǔ)，機(jī)不可失，失不再來，過了這個(gè)村，就沒有這個(gè)店啦，打好基礎(chǔ)是關(guān)健，錢花了，可以再掙，孩子的學(xué)習(xí)干萬不能省

個(gè)人認(rèn)為小學(xué)一到五年級(jí)，不需要進(jìn)行輔導(dǎo)，每天在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)夠了，到六年級(jí)的時(shí)候可以相對(duì)的報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，一對(duì)一輔導(dǎo)是不用的，雖然說一對(duì)一輔導(dǎo)比較著重，但是也會(huì)帶來壓力，況且小學(xué)的課程沒有那么難，應(yīng)該是可以自我消化的，等孩子上了初二，初三，可以報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)

這主要還是看自己，別人的努力都是外在的，自己的奮斗才是主要的，俗話說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，便是這個(gè)理

我覺得呀，首先要知道他為什么學(xué)習(xí)差

如果是基礎(chǔ)不好，那就從以前未知的知識(shí)補(bǔ)起，慢慢來。但是也要注意對(duì)于這種小朋友要特別耐心，不要兇或者吼》然后呢，在樹立他學(xué)習(xí)的信心，要知道好多成績(jī)不好覺得沒希望在內(nèi)心隱藏一種不自信的因素

我想最重要的是，在抓以前學(xué)的知識(shí)別忘記提醒要好好掌握現(xiàn)在的知識(shí)

還有一種就是，不要理會(huì)以前的知識(shí)

在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)階段里，如果遇見以前的知識(shí)時(shí)讓給他詳細(xì)解釋讓其好好的有聯(lián)系的記憶和學(xué)習(xí)。只有用聯(lián)系的方法才能有效的學(xué)習(xí)，提高記憶。只不過這種方法不適合短期的用