辯論題!請(qǐng)給意見!題目是:學(xué)生補(bǔ)習(xí)利多于弊我是反方

網(wǎng)課弊大于利辯論詞，小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班利大于弊，三百字

一．補(bǔ)習(xí)班的優(yōu)點(diǎn) 首先，補(bǔ)習(xí)班是分為兩種的：補(bǔ)差班和提高班。這樣能更好地幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上的問題。其中補(bǔ)差班就是為了幫助那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)而設(shè)立的，在那里可以讓學(xué)生回顧平時(shí)上課時(shí)的知識(shí)

課后輔導(dǎo)班弊大于利，取消輔導(dǎo)班的利與弊

有用，但是是對(duì)于那些本身學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子來說，對(duì)于那些本身成績(jī)就比較差的孩子來說弊大于利，打個(gè)比方，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很差，你給孩子報(bào)一個(gè)更加難的奧數(shù)班讓孩子學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)會(huì)嗎

我覺得孩子成績(jī)差是因?yàn)閷?duì)某一學(xué)科，比方說數(shù)學(xué)這樣抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科來說，孩子們都會(huì)難以理解，因?yàn)槁牪欢?，外加缺乏興趣，當(dāng)然就會(huì)成績(jī)不好，所以不管學(xué)習(xí)什么，思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方式方法是很重要的，當(dāng)然興趣是站在

第一位的，可以讓孩子參加一些思維類的興趣班來進(jìn)行培養(yǎng)自己的思維能力，學(xué)習(xí)能力，思考能力，可以試試火花思維的課程，比較適普，基礎(chǔ)能力較差的孩子也能夠接受，課程豐富有趣還能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣

課外輔導(dǎo)利大于弊還是弊大于利的各2各問題

是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的日漸明顯，我們想立于不敗之地就要比別人多學(xué)知識(shí)。越來越多的有識(shí)之士意識(shí)到了這一點(diǎn)，而課外輔導(dǎo)班正是為那些人提供了一個(gè)極好的條件。課外班一起可選性強(qiáng)，自主性強(qiáng)

課后輔導(dǎo)班的壞處，課后補(bǔ)習(xí)班的利與弊

利:有幫助于我們學(xué)習(xí)成績(jī)提高，讓我們掌握更多的知識(shí)。弊:你在上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候不認(rèn)真聽到話也是沒有用的

補(bǔ)習(xí)班主要針對(duì)個(gè)人薄弱的環(huán)節(jié)，是一個(gè)課外的補(bǔ)充，并對(duì)上課不懂知識(shí)的梳理和加深理解的過程。但是有的補(bǔ)習(xí)班人特別多，沒有針對(duì)性，孩子沒有主動(dòng)性，也人云亦云，抓不到自己的重點(diǎn)，那還不如不去。勞神勞心，沒效果，浪費(fèi)時(shí)間~這主要要看自己的孩

沒用的，因?yàn)槟抢锏睦蠋熤皇菓?yīng)付而已，要想補(bǔ)習(xí)還是找本班老師，他會(huì)很了解你并且有針對(duì)的補(bǔ)習(xí)，我就試過

課外輔導(dǎo)課的利與弊，長(zhǎng)期補(bǔ)課的孩子的影響

一是學(xué)生課堂上沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成不了，或者完成的不理想，所以，家長(zhǎng)為了提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，就把孩子送到教師家里或者輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行長(zhǎng)期補(bǔ)課。我有個(gè)弟弟家孩子從小學(xué)一年級(jí)一直補(bǔ)課到初二年級(jí)

上輔導(dǎo)班弊大于利，課后延時(shí)服務(wù)的利與弊是

很多家長(zhǎng)更認(rèn)為，交錢了學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事了，家長(zhǎng)可以放手不管，不用參加其他輔導(dǎo)班了。課后輔導(dǎo)本意是服務(wù)家長(zhǎng)、助力學(xué)生，但是不等同更不能代替家庭輔導(dǎo)和輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)朋友們不要因“課后輔導(dǎo)”而失去“教育”

- 這個(gè)，輔導(dǎo)班自然會(huì)泯滅孩子學(xué)習(xí)的興趣，可是也有它的好處，如果順著孩子的意，讓他自己選擇的話，也許會(huì)有不錯(cuò)的效果。其實(shí)每樣都會(huì)一點(diǎn)也是有好處的