一、小學(xué)五年級(jí)，英語(yǔ)特別差，讀和背都很費(fèi)勁

中國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，效果也最差。這和學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)方面存在重大誤區(qū)有關(guān)，一是長(zhǎng)期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是為了考試，其英語(yǔ)實(shí)際水平可想而知；二是誤認(rèn)為英語(yǔ)不過(guò)是由“發(fā)音、語(yǔ)法

二、初次給小學(xué)五年級(jí)學(xué)生帶英語(yǔ)家教,請(qǐng)問(wèn)該如何輔導(dǎo)

初次給小學(xué)五年級(jí)學(xué)生帶英語(yǔ)家教，請(qǐng)問(wèn)該如何輔導(dǎo)

大學(xué)剛畢業(yè)，但我不是師范類學(xué)校的，工作半年了

加納德的多元智力理論告訴我們，學(xué)生的問(wèn)題不再是聰明與否的問(wèn)題，而是在哪些方面聰明，怎樣聰明的問(wèn)題。我們要做的就是從內(nèi)外因出發(fā)，把學(xué)困生培養(yǎng)成為不同類型的人才

小學(xué)五年級(jí)家教英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)設(shè)想

三、小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃，如何幫助小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)困生走出困境

四、 運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行“幫扶”

1、采用課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。學(xué)困生往往基礎(chǔ)較差，單單依賴課內(nèi)輔導(dǎo)是不夠的，我們還需花一些課外時(shí)間幫其補(bǔ)習(xí)。我們要針對(duì)一些典型的易犯的錯(cuò)誤，進(jìn)行細(xì)心的講解

四、要做家教,教一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生英語(yǔ),怎么準(zhǔn)備