輔導(dǎo)一下作文，補(bǔ)習(xí) 作文。

假到了，我們可以放松了，但是我卻仍舊是那么煩惱，大家會(huì)想，都放假了，還怎么會(huì)有煩惱呢？都是那補(bǔ)習(xí)班害的，雖然是隔一天上一次課，但是我仍然不是很喜歡上補(bǔ)習(xí)班。

相信很多同學(xué)都有和我一樣的遭遇吧，我認(rèn)為補(bǔ)習(xí)班實(shí)在是太漫長(zhǎng)了，暑假本來(lái)就是給我們休息的，可是那么多的補(bǔ)習(xí)班纏得我們連氣都喘不過(guò)來(lái)了。

剛開(kāi)始時(shí)，我認(rèn)為補(bǔ)習(xí)班很不好，還時(shí)常不高興去上，但是上了幾節(jié)課以后，我和老師、同學(xué)慢慢認(rèn)識(shí)了，于是學(xué)習(xí)的興趣也就高了，漸漸地開(kāi)始嶄露頭角，經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的成績(jī)一下就到了前面，課上老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。

我對(duì)暑假的補(bǔ)習(xí)班的態(tài)度從差倒好，現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了補(bǔ)習(xí)班，而且在上課時(shí)表現(xiàn)得非常出色，作業(yè)也認(rèn)真完成。我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)被我叫做“強(qiáng)迫班”的暑期補(bǔ)習(xí)班是那么有趣，現(xiàn)在我知道了父母叫我們?nèi)プx補(bǔ)習(xí)班是為我們著想，他們想讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)好起來(lái)，也算是為我們將來(lái)升初中打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，讓我們更能適應(yīng)將來(lái)升初中。

現(xiàn)在，不要為補(bǔ)習(xí)班煩惱，現(xiàn)在的努力換來(lái)的是以后的輕松，現(xiàn)在努力1小時(shí)，將來(lái)輕松10小時(shí)；現(xiàn)在輕松1小時(shí)，將來(lái)補(bǔ)10小時(shí)也將會(huì)無(wú)濟(jì)于事。所以，你現(xiàn)在不要為補(bǔ)習(xí)班煩惱，因?yàn)?，這將是未來(lái)輕松的唯一機(jī)會(huì)！相信我，相信父母，沒(méi)錯(cuò)的！

想給孩子輔導(dǎo)一下作文,請(qǐng)問(wèn)金筆作文怎么樣?。?/p>

誰(shuí)能給我一篇關(guān)于輔導(dǎo)他人的作文字?jǐn)?shù)500字左右

一、確立正確的作文教學(xué)理念

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話，中高年級(jí)習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。高玉寶、高爾基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫(xiě)出了著名的作品，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫(xiě)話”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。

2、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”?！芭d趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基說(shuō)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。從低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話開(kāi)始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫(xiě)話、習(xí)作成為一種樂(lè)事，而不再是負(fù)擔(dān)。各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長(zhǎng)久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

3、明確求真、立誠(chéng)是最重要的作文要求。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、成人話；立誠(chéng)，就是“誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己的話”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是?！罢\(chéng)于中”才能“形于外”。為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話，吐真情。這既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。我們要通過(guò)作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文要做到求真、立誠(chéng)，就要有作文內(nèi)容。作文的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”要想習(xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車(chē)子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、作文是一種技能，技能的形成靠訓(xùn)練。作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能力。因此，教師要把習(xí)慣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程。各個(gè)年級(jí)的教師根據(jù)年段要求，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫(xiě)的習(xí)慣，勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、確立“寫(xiě)作基于閱讀”的思想。習(xí)作能力的根，是閱讀能力。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！皠谟谧x書(shū)，逸于作文?！币皇钦f(shuō)，“怎樣寫(xiě)”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個(gè)個(gè)例子，可以使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習(xí)得作文的技巧。就寫(xiě)論寫(xiě)，往往捉襟見(jiàn)肘，以讀促寫(xiě)，才能海闊天空。二是說(shuō)，“厚積才能薄發(fā)”。既要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫(xiě)，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合；又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鼻谟谧x書(shū)，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高?？傊?，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂(lè)作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。

二、作文訓(xùn)練從寫(xiě)句子、寫(xiě)話到寫(xiě)片段再到寫(xiě)成篇的作文，由易到難，循序漸進(jìn)。低年級(jí)主要練習(xí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話。包括：用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子；觀察簡(jiǎn)單事物或圖畫(huà)以后寫(xiě)幾句話；用句子（也可以配上簡(jiǎn)單圖畫(huà)）表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫(xiě)條據(jù)（如，留言條），能寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。低年級(jí)最重要的是“對(duì)寫(xiě)話有興趣”，樂(lè)于通過(guò)寫(xiě)話，表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。從什么時(shí)候開(kāi)始讓小學(xué)生寫(xiě)句子、寫(xiě)話？既要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要積極引導(dǎo)（有的實(shí)驗(yàn)區(qū)一年級(jí)學(xué)生，入學(xué)一個(gè)多月就開(kāi)始寫(xiě)話；二年級(jí)就堅(jiān)持寫(xiě)日記）。中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。除了一般意義上的寫(xiě)片段的練習(xí)以外，素描、童話、書(shū)信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視。素描是寫(xiě)記實(shí)作文的基本功，可以培養(yǎng)觀察事物和用語(yǔ)言文字描摹事物的能力。低中年級(jí)學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。在培養(yǎng)想象作文能力方面，低年級(jí)可以練習(xí)編童話、講童話，中年級(jí)可以進(jìn)一步練習(xí)寫(xiě)童話。在應(yīng)用文方面，中年級(jí)適宜學(xué)寫(xiě)書(shū)信，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)信交友，用書(shū)信和他人溝通與交流。高年級(jí)要求能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。在“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)中，還提出了寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的要求。

三、觀察

武鳴高中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)