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輔導(dǎo)班。才有競(jìng)爭(zhēng)。才會(huì)有進(jìn)步

高考落榜復(fù)讀好不好，暑假想去補(bǔ)課,去戴氏教育怎么樣

這兩種到底是哪種好。要看你的孩子。如果孩子基礎(chǔ)很差就找一對(duì)一的，比較有針對(duì)性。如果你的孩子學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么問(wèn)題，做家長(zhǎng)的就是想給孩子提高提高，或者先修這類的。我覺(jué)得上普通的輔導(dǎo)班就行

廣西玉林戴氏教育1對(duì)1家教的好處，玉林戴氏教育1對(duì)1家教好處

當(dāng)然一對(duì)一好了，可講的細(xì)一些，還可以從自身實(shí)際出發(fā)

光范型作用是一種高能反應(yīng),它與植物體內(nèi)光敏色素系統(tǒng)密切相關(guān)

優(yōu)：老師會(huì)根據(jù)一個(gè)人的特點(diǎn)制定教學(xué)方針，缺點(diǎn)：沒(méi)有上課的氣氛，孩子會(huì)緊張，有時(shí)明明不明白，卻裝作聽(tīng)明白了

一、一對(duì)一教育輔導(dǎo)的優(yōu)缺點(diǎn)

我有感于自己經(jīng)常找學(xué)生的缺點(diǎn)，批評(píng)學(xué)生，某一天在課堂上嘗試讓學(xué)生也給我自己找找缺點(diǎn)。學(xué)生愕然了，“沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧，給老師找缺點(diǎn)？ ！” “老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我的？” 在我一再保證“盡管提，老師不生氣，不罵人，真的！”之后，學(xué)生真的很不客氣地開(kāi)始說(shuō)了

“老師我發(fā)現(xiàn)你上課經(jīng)常說(shuō)南寧市話，普通話我們都懂，你就不用說(shuō)南寧市話了?！甭?tīng)了這個(gè)缺點(diǎn)，我臉上一紅，不就是嗎

平時(shí)要求學(xué)生講普通話，可自己就是沒(méi)起到榜樣的作用。我馬上向?qū)W生表示決心改正這個(gè)缺點(diǎn)。“老師，我還發(fā)現(xiàn)你上課經(jīng)常數(shù)

2、3，快坐好。你不是說(shuō)過(guò)以后不說(shuō)的嗎？”學(xué)生說(shuō)的對(duì)，我是說(shuō)過(guò)以后不再數(shù)“

2、3”的，看來(lái)這個(gè)缺點(diǎn)還是要改。“老師我發(fā)現(xiàn)你說(shuō)話聲音太大了，對(duì)咽喉有很大傷害的。”多真誠(chéng)的話語(yǔ)，我非常感謝這些學(xué)生對(duì)我提出的寶貴意見(jiàn)

看個(gè)人的，有時(shí)候一對(duì)一反而沒(méi)大班快。接受能力快的人，在大班有好勝攀比的心態(tài) 成長(zhǎng)就會(huì)更快 在樂(lè)理樂(lè)感差的，接受能力弱的建議一對(duì)一教學(xué)。其實(shí)學(xué)吉他在樂(lè)隊(duì)里是成長(zhǎng)最快的，每天聽(tīng)技術(shù)扎實(shí)的人彈琴請(qǐng)教比琴行學(xué)琴來(lái)的快多了

由于增強(qiáng)子的作用與距離無(wú)關(guān)

大班、小班跟學(xué)校的上課模式是一樣的，是學(xué)校授課模式的重復(fù)

戴氏教育一對(duì)一小班和大班的效果有什么不同

優(yōu)點(diǎn)：老師更優(yōu)秀專注，學(xué)生會(huì)更加投入。缺點(diǎn)：費(fèi)錢財(cái)，如果你不想學(xué)，那要一對(duì)一輔導(dǎo)也沒(méi)有用

優(yōu)學(xué)的更多，更詳細(xì)，但是少了團(tuán)隊(duì)精神，和朋友的馬山縣認(rèn)知。建議找輔導(dǎo)員要重視起來(lái)，不然很容易毀掉一對(duì)一的對(duì)象

那天我聽(tīng)說(shuō)有個(gè)南寧市七中的娃兒居然在這兒學(xué)了幾個(gè)月居然考

第一名！就在江南區(qū)那那個(gè)戴氏，可以切看啊

我南寧市的。差不多六十塊錢一節(jié)課。四節(jié)。每節(jié)一個(gè)小時(shí)。學(xué)完了后彈唱就沒(méi)什么問(wèn)題了。識(shí)譜彈曲子很簡(jiǎn)單的。吉他也是一個(gè)比較好上手的樂(lè)器。不用專門花錢學(xué)都可以。不懂的就問(wèn)就行了。很多人都是自學(xué)