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一、孩子的第一任教師是小學老師

利：1.對某個問題說法一致，避免意思相同說法不一2.了解自己那個地方講述時沒講透徹，及時補救3.知道那處講過那個沒講。知識有系統(tǒng)性弊：1.學生思維不開闊，解題方法單一2.題目可能學生在課堂上已經(jīng)做過3.教師可能因資料所限，學生見到題型較少

良慶區(qū)初中家教的好處

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請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學的富川縣川縣進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的

數(shù)學是一種文化,因而數(shù)學教育能給學生以某種文化熏陶

二、學生是一個朝氣蓬勃,活躍的群體,他們不喜歡老氣橫秋的教師

三、大學生做家教的好處，建構(gòu)主義在數(shù)學教育中的應(yīng)用起始于

我覺得無論是小學生還是中學生請家教對學生都沒有好處，因為孩子在學校接受的是正規(guī)教育，大多老師都是專業(yè)教師.所學的知識已經(jīng)比較系統(tǒng)比較完整了.學生放學回到家中完成學校留的作業(yè)就是了.剩下

四、素質(zhì)教育、博雅教育、通識教育是“無用之用,乃為大用”的教育