可以擴(kuò)展小朋友的知識面，結(jié)識新朋友。許多學(xué)生，都認(rèn)為上課外班很累，所以就不想學(xué)。其實(shí)，我認(rèn)為上課外班很不錯(cuò)。在課外班學(xué)習(xí)的內(nèi)容里，可以學(xué)到很多知識。 參加課外班，可以提高自己的學(xué)習(xí)成績

小學(xué)生不需要報(bào)輔導(dǎo)班辯論

這樣的輔導(dǎo)班，報(bào)了還不如不報(bào)。而且學(xué)生還小，思考能力并不成熟，學(xué)校學(xué)習(xí)的課程已經(jīng)足夠他們慢慢學(xué)會(huì)思考。再給學(xué)生報(bào)額外的輔導(dǎo)班，只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了

(1)小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)班 我是弊大于利

小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)班 我是弊大于利，反方一辯好的，親，問題已收到，請稍等反方：我認(rèn)為小學(xué)生是應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)班的，因?yàn)楝F(xiàn)階段我國教育的競爭性特別的大，如果不自己去努力的話

小學(xué)生上輔導(dǎo)班利大于弊的辯論詞，辯論:小學(xué)生不該上輔導(dǎo)班

補(bǔ)充：我是一辯（闡述觀點(diǎn)與理由的辯手）

請對方辯友注意，辯題是上課外班的利與弊，而并非不合理報(bào)班的利與弊。我方認(rèn)為，只要報(bào)班合理，遵從學(xué)生意愿，就沒有你方剛剛所述的幾種害處而言。3．隨時(shí)提防對方提到課外輔導(dǎo)班風(fēng)氣不正，教師被金錢蒙蔽了雙眼

小學(xué)生需要進(jìn)行哪些輔導(dǎo)，小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班 辯論賽

小學(xué)生不應(yīng)該報(bào)課外輔導(dǎo)班辯論，我是不該上

我自認(rèn)為小學(xué)生不該上輔導(dǎo)班。1假如我們每天都學(xué)習(xí)，并且我們每次周一至周五看書寫字的時(shí)間已經(jīng)夠多了，再加上休息日又要參加輔導(dǎo)班，那我們的手眼都會(huì)疲倦疼了，這樣對我們自己的手和視力也會(huì)不好。2如果上了輔導(dǎo)班

小學(xué)生該不該報(bào)補(bǔ)習(xí)班辯論賽，小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該去補(bǔ)習(xí)班辯論賽正方

周六周日學(xué)習(xí)。這樣算下來，一周玩了五天，已經(jīng)很多了。5.注意課外輔導(dǎo)班應(yīng)當(dāng)合理報(bào)班。隨時(shí)提防對方將“不合理報(bào)班”造成的后果，故意等同于“上課外班”造成的后果。例如難度過大造成壓力之類之類的

(2)小學(xué)生該不該補(bǔ)課辯論賽正方一辯開頭怎么說

可以用以下三種方法開頭：

1、我之所以提倡我們小學(xué)生應(yīng)上補(bǔ)習(xí)班，也是現(xiàn)代社會(huì)需求。不進(jìn)則退，不學(xué)則惰。當(dāng)然，上補(bǔ)習(xí)班要根據(jù)我們需要，要有選擇性，既要讓我們感到快樂，又要讓我們好好學(xué)習(xí)

2、一寸光陰一寸金

小學(xué)生該不該上輔導(dǎo)班的反方辯論內(nèi)容，小學(xué)生該不該上輔導(dǎo)班 辯論

那么即使學(xué)生本身有這方面的興趣，也會(huì)因?yàn)椴皇侵鲃?dòng)意愿的學(xué)習(xí)而造成學(xué)習(xí)被動(dòng)消極的情況，進(jìn)而消磨掉學(xué)生熱情甚至是這方面的興趣和天賦。報(bào)輔導(dǎo)班，無論是什么類型，都要注意選擇專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo)

(3)小學(xué)生上不上輔導(dǎo)班的辯論，小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該去課外輔導(dǎo)班正方四辯

成績不好，如果想要上好的學(xué)校，除了走后門外應(yīng)該別無他法，唯有提高成績才是王道。而小學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因不外乎：孩子不愿意學(xué)、基礎(chǔ)薄弱，沒有掌握學(xué)習(xí)方法、家庭學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍差