辯論:周末上補習(xí)班好不好急用!我是正方的哦!

輔導(dǎo)班應(yīng)不應(yīng)該取消辯論

這樣的輔導(dǎo)班，報了還不如不報。而且學(xué)生還小，思考能力并不成熟，學(xué)校學(xué)習(xí)的課程已經(jīng)足夠他們慢慢學(xué)會思考。再給學(xué)生報額外的輔導(dǎo)班，只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了

輔導(dǎo)班應(yīng)不應(yīng)該取消辯論，辯論賽：學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上補習(xí)班？反方辯詞

你可以把補習(xí)班的范圍擴大化，不僅僅拘泥于文化課，還要說補習(xí)是因人而異，因興趣參加，是理性補習(xí) 并不增加過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)

中學(xué)課外輔導(dǎo)班應(yīng)不應(yīng)該取消 急需反方一辯辯詞輔導(dǎo)班應(yīng)不應(yīng)該取消辯論

輔導(dǎo)班辯論賽反方，反方的觀點是什么？應(yīng)該還是不應(yīng)該

應(yīng)不應(yīng)該報輔導(dǎo)班的辯論，辯論會 小學(xué)生該不該參加輔導(dǎo)班 反方

不再讓孩子上輔導(dǎo)班了，這對孩子的學(xué)習(xí)成績可能會有幫助，但是這會影響他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也剝奪了他快樂的童年。首先，小學(xué)的知道并不難，如果孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣好的話完全可以很好的掌握知道，相反

英語辯論孩子不上輔導(dǎo)班，辯論賽"學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班"辯詞

不支持應(yīng)該去補習(xí)班：1.沒有沒有必要去補習(xí)班。如果你聽從老師的課，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，你可以做的足夠好的學(xué)校沒有額外的輔導(dǎo)。2.去補習(xí)班很可能減少學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。3.上補習(xí)班會是學(xué)生的動手能力減少

應(yīng)不應(yīng)該上輔導(dǎo)班辯論詞，早教機構(gòu)屬于輔導(dǎo)班嗎？應(yīng)該取消嗎

輔導(dǎo)班，不是一樣的補，應(yīng)該是有針對性的補。那些針對一般學(xué)生的補習(xí)，并不適合所有人，相反，如果補習(xí)不對，反而還耽誤學(xué)習(xí)

1.我補習(xí)的那里要舉行一場辯論賽 正方論點是傳統(tǒng)手工技藝應(yīng)該廢除 反

關(guān)于該不該上輔導(dǎo)班的辯論，辯論:小學(xué)生不該上輔導(dǎo)班

補充：我是一辯（闡述觀點與理由的辯手）

2.注意課外輔導(dǎo)班應(yīng)當(dāng)合理報班。隨時提防對方將“不合理報班”造成的后果，故意等同于“上課外班”造成的后果。例如難度過大造成壓力之類之類的 請對方辯友注意，辯題是上課外班的利與弊，而并非不合理報班的利與弊

2.孩子應(yīng)不應(yīng)該上輔導(dǎo)班辯論，小學(xué)生該不該上補習(xí)班辯論賽正方四辯回答

覺得應(yīng)該?，F(xiàn)在科技在發(fā)展，人類在進(jìn)步，你光靠學(xué)校里學(xué)到的東西嗎？那是不夠的。有人也會說上輔導(dǎo)班很累，畢竟自己還要上學(xué)，但是呢，你上學(xué)是為了什么？不就是為了學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)校里有很多學(xué)生都會覺得課程難

補習(xí)班對我們好：可以當(dāng)我們沒有很好的掌握課堂上的知識時，補充上應(yīng)該懂得。鞏固知識，打好基礎(chǔ)的同時可以先學(xué)習(xí)后面沒有教到得知識。補習(xí)班對我們壞；我們把一切{作業(yè)}都寄托在了他身上，誤認(rèn)為補習(xí)并不用去穿孩扁絞壯悸憋溪鉑婁努力，補補混混就能考上好成績，上課也不認(rèn)真聽講，是家長的血汗錢白白流失，學(xué)校也失去了他的教學(xué)意義。最終反而使得學(xué)習(xí)退步，我可是有過這樣的經(jīng)歷