21世紀(jì)的教師不但要是 “教的專家”

一、班主任率先垂范、嚴(yán)于律己的表率作用

好的班風(fēng)離不開班主任的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的態(tài)度、良好的自身作用。以身作則、為人師表是教師在長期職業(yè)活動(dòng)中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也是教師從事教育工作的要求，班主任老師尤其應(yīng)該如此。所謂表率則是指為了教育的需要，班主任老師在學(xué)生中率先垂范，自正其身，嚴(yán)于律己的原則?，F(xiàn)在的教育往往只重視“言教”，忽視了“身教”

一般來說老師在要求學(xué)生，其實(shí)學(xué)生也同樣在要求著老師。教師嚴(yán)于律己、率先垂范一方面能增加教師的橫縣；另一方面能增強(qiáng)學(xué)生與教師的感情，同時(shí)又有助于樹立教師在社會、在家長中的形象，這又間接的在學(xué)生心目中形成自己的老師的光榮感，更有益于教師與學(xué)生之間的融洽和有利于增強(qiáng)教師的橫縣。遵循表率原則，班主任老師首先要努力提高自身的專業(yè)水平、道德水平、工作水橫縣文化修養(yǎng)水平，使自己各方面都能成為學(xué)生的表率；其次班主任老師必須具有表里如

一、持之以恒、恒守原則、平等待人等優(yōu)良品質(zhì)

（一） 班主任應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)

班主任在工作中或在學(xué)生面前，道德修養(yǎng)的要求是顯見的，也是容易被學(xué)生注意的。班主任的道德修養(yǎng)，不僅在于班主任道德行為表現(xiàn)，更為重要的還是在于班主任對學(xué)生的道德責(zé)任心。即班主任要有很強(qiáng)的倫理責(zé)任感，有教育學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生成長的高度自覺性。學(xué)生在成長發(fā)展中，對他們的成長發(fā)展，需要做艱苦細(xì)致的工作，對他們成長中的動(dòng)力的發(fā)掘，要付出極大勞動(dòng)，對改變他們不良表現(xiàn)，要經(jīng)過耐心反復(fù)的工作，對化解他們的矛盾也要做出極大的努力

2019小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃

班主任的根本職責(zé)是協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)各種教育力量

本課程中我們看到的許多課堂片斷中的活動(dòng)都與老師使用的課本是緊

小橫縣時(shí)寫作業(yè)龍飛鳳舞，難以辨認(rèn)。任課老師多次批評也不見效。一次，課代表把他的作業(yè)張貼出去，小康非常生氣，立即把作業(yè)撕了下來。課代表把情況向班主任作了匯報(bào)，班主任肯定了課代表的責(zé)任心。當(dāng)班主任走進(jìn)教室的時(shí)候，小康的情緒有些緊張，做好了挨批評的準(zhǔn)備。可是，班主任卻橫縣地說：“你們知道小康為什么把自己的作業(yè)撕掉嗎？他是在為自己作業(yè)寫的潦草而生氣，撕下來正是為了把作業(yè)抄寫工整。小康的作業(yè)是能寫好的，我們應(yīng)該相信他?！敝灰娦】祽M愧地低下了頭，可同學(xué)們的臉上卻表現(xiàn)出將信將疑的樣子

第二天，小康真的把一份抄的工工整整的作業(yè)重新貼在了“批評欄”里了，并在作業(yè)的下面寫道：“請看我以后的實(shí)際行動(dòng)吧！” 試分析以上案例中教育行為所體現(xiàn)出來的該班主任所具備的良好的素質(zhì)、班主任工作的原則、特點(diǎn)以及班級個(gè)別教育的具體要求