學(xué)大教育為各個年級段的同學(xué)開設(shè)了高考復(fù)讀、藝考文化課、中考輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)，利用互鎖結(jié)構(gòu)進行搭建，培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力。讓每一個同學(xué)們在高中的世界里遇見更好的自己。

南寧學(xué)大教育-高三全托輔導(dǎo)班

專業(yè)的高三全托輔導(dǎo)班

圓你@夢

高三一對一精品課程

適合對象

單科基礎(chǔ)知識薄弱、跟不上學(xué)校課程進度的學(xué)生

需要拔高、培優(yōu)的學(xué)生

高考沖刺、藝考類學(xué)生

學(xué)習(xí)方法單一、效率低、需要獨特適合自己的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生

高考復(fù)讀生、借讀生

教學(xué)目的

改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績，圓好學(xué)校夢

課程簡介

高三為復(fù)習(xí)階段，把整個高一、高二學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，采用一輪（基礎(chǔ)）、二輪（專題）、三輪（題海）復(fù)習(xí)節(jié)奏的模式，且每一輪復(fù)習(xí)，之間是相輔相成的。采用1+2，2+3輪復(fù)習(xí)模式，幫助學(xué)生解決高一、高二遺忘的知識點、基礎(chǔ)不扎實、偏科現(xiàn)象以及沒有好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致低效率學(xué)習(xí)。同時搭配-的教務(wù)團隊，根據(jù)每一位學(xué)員特有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式，進行-、專業(yè)的課后管理，較大化的產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。

授課課時

有專業(yè)的課程顧問老師，針對孩子的學(xué)習(xí)情況以及目標成績，提供個性化學(xué)習(xí)規(guī)劃。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.結(jié)合高考考點的各科知識點

2.參考全國2券出題模式的試題

3.重點根據(jù)學(xué)生自身需求選定

高中尖子班

年級：高一年級高二年級

課程：語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物歷史政治地理

教學(xué)目的：

為適應(yīng)各科成績-的學(xué)生需要，也給具有較高水平的學(xué)生提供較大發(fā)展的空間，我校特聘教研-，經(jīng)驗豐富的特、-教師，為-生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，開拓學(xué)生的視野，挖掘思維潛能，增強學(xué)生創(chuàng)新問題、解決問題的能力，培養(yǎng)深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣，傳授行之有效的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)特點：

1、將成績-學(xué)生集中，進行針對性很強的教學(xué)，效果明顯。

2、以拓寬視野、挖掘潛能為出發(fā)點，由教研-精心設(shè)計授課內(nèi)容，在較大程度上滿足學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、幫助學(xué)生將分散在各章節(jié)中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，達到靈活運用事半功倍效果。

授課內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)知識掌握疏通；

2、查漏補缺前后銜接；

3、高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；

4、掌握良好學(xué)習(xí)方法。

高考全托班的優(yōu)勢

首要，它以高考為意圖，但跟校園慣例溫習(xí)過程不一樣，在溫習(xí)上和教學(xué)上具有針對性和個性化，會對癥下藥，意圖是進步成績。它根據(jù)學(xué)生個別的綜合情況、由多學(xué)科教育-通過對學(xué)生進行科學(xué)測評和分析后聯(lián)合定制的、脫離開校園慣例的和大眾化的溫習(xí)進展的輔導(dǎo)方式。校園的溫習(xí)進展是墨守成規(guī)的，關(guān)于許多尖子生來說起不到本質(zhì)的作用。

成績不穩(wěn)定，高三生應(yīng)該怎么做

雖然說考試成績不穩(wěn)定是普遍的、正常的現(xiàn)象，但是出現(xiàn)這個現(xiàn)象，還是要努力的尋求解決方式，才能避免在高考中剛好遇到成績考差。

一、每次考試的排名和成績，只是對前一段時間復(fù)習(xí)成績的檢驗，不能說明全部問題

一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因為高考題型是有限的，知識點也是有限的，同時還有時間去調(diào)整。

二、學(xué)會總結(jié)考試中暴露的問題

這個道理在每次考試前后都被提及到，可是現(xiàn)實中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。

當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，童鞋們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，每年高考之后，總有不少人對自己的成績有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能便失去了機遇。

三、學(xué)會建立高考備考日志。問問自己，記錄下來

1、隨著考試時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?有的學(xué)生越到臨近考試越緊張，甚至在考場外還加班加點看書，暗示自己“臨陣磨槍不快也光”;有的考生考試之前盲目自信，結(jié)果事與愿違;也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好，下次再好好努力……那么你是哪種心態(tài)呢?

2、考試時，你對各科試卷的感覺如何?大家都有自己相對優(yōu)勢的學(xué)科，特別是拿手科目，有時候沒有拿到滿意的分數(shù)，在考試之后把你對這些科目的認識記錄下來，看看在接下來的復(fù)習(xí)中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?南寧高三年級如何預(yù)防成績波動

3、考試結(jié)束后，你感覺如何?考試結(jié)束之后，有人心里沒有底氣，怕較好時間見到分數(shù)，也有人盼望早點知道成績……你較擔心的是什么?為什么會擔心?你肯定有屬于自己的感覺，為了更好地迎接下一次的考試，把這種感覺寫下來吧。

4、拿到分數(shù)時，你的感覺如何?每個人的情況不一樣，感覺肯定也不一樣，考得好往往春風得意，考不好肯定灰心喪氣。往往有一些人拿到分數(shù)的時候發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果堅持不了幾天，下次考試依舊如此。因此，應(yīng)該記錄下自己拿到分數(shù)后的感覺。

5、在備考中，你做的哪些事情對考試有幫助?哪些事情阻礙了考試的發(fā)揮?這一條很重要，學(xué)習(xí)過程中，較摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考，考得東西沒有學(xué)到。

還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學(xué)知識，同時適應(yīng)考試。

6、對下一次考試有什么期待?很多人期待考高分，卻不制定有效的學(xué)習(xí)計劃備考。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細地寫下來，驗證一下制定的計劃和目標是否合理，備考過程是否合理，從而對復(fù)習(xí)策略進行必要調(diào)整。

學(xué)校介紹

南寧學(xué)大教育

學(xué)校介紹：學(xué)大教育，成立于2001年，總部坐落于欽州，歷經(jīng)19年發(fā)展，已覆蓋全國100多座城市，開設(shè)近600家學(xué)習(xí)中心，已擁有1萬多骨干教師，輔導(dǎo)學(xué)生超過一百萬。學(xué)大教育一直專注為-、-、高中學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、在線輔導(dǎo)等。

南寧學(xué)大教育

-在學(xué)大，高分在學(xué)大！大部分學(xué)員因口碑，因成功案例慕名而來。學(xué)校歷經(jīng)十余年發(fā)展，學(xué)校分布于欽南區(qū)塘區(qū)區(qū) 、青秀區(qū)區(qū)、欽南區(qū)區(qū)區(qū)，航洋-區(qū)。迄今為止，學(xué)大已幫助數(shù)以萬計的學(xué)子學(xué)業(yè)圓夢。

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