培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：教師自身素質(zhì)會(huì)高，一般負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)都要求老師必須有工作經(jīng)驗(yàn)，機(jī)構(gòu)里都會(huì)有一套嚴(yán)格的教學(xué)體系。教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境和家教都有著不同

家教：會(huì)更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)氛圍不如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

這個(gè)如何選擇要看孩子的實(shí)際情況，一般小學(xué)生不推薦請(qǐng)家教，沒有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛并給孩子造成很大的壓力。如果真的是孩子某科成績(jī)很差我們可以請(qǐng)家教給孩子惡補(bǔ)一下

無論怎么選擇，我們

第一要看師資

上林縣一對(duì)一集訓(xùn)老師

教師的支持和指導(dǎo)只存在于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始階段

1.張立波老師是九型人格理論副型疊加理論的創(chuàng)始人。()

你說現(xiàn)在有這么多中小學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

機(jī)構(gòu)比家教正規(guī)。有的機(jī)構(gòu)還會(huì)簽協(xié)議，會(huì)有保障

偏向機(jī)構(gòu)

教學(xué)特點(diǎn)不同：一對(duì)一輔導(dǎo)著重于全面性、系統(tǒng)性、連貫性，注重難點(diǎn)、重規(guī)律、精髓。而普通家教內(nèi)容比較單一，不系統(tǒng)、不連貫，一個(gè)老師只能教一科

去樹道教育做培訓(xùn)老師好,還是去金翰一對(duì)一好呢

2.有沒有好點(diǎn)的老師能上一對(duì)一的,機(jī)構(gòu)的也可以

有誰知道考徳上林耀輝老師在柳州什么時(shí)候上課啊