
小學(xué)生是補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好
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孩子補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好,小學(xué)生有必要補(bǔ)課嗎 每位家長眾說紛紜
假期很長,你沒有時間陪孩子,想給他補(bǔ)課,怎么說呢,說可以也可以,但得找一個好一點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)班,不給孩子太大的壓力,在孩子做人方面多疏通和教育一下,現(xiàn)在的孩子學(xué)不會感恩,應(yīng)該讓他們懂得,還有,換一個環(huán)境對孩子是很有好處的;不應(yīng)該特別注重
我認(rèn)為要參加,小學(xué)書本上的知識太少,上初中銜接不上,而且小升初考試也不好考,適量上點(diǎn)吧
基礎(chǔ)教育當(dāng)家長的在孩子早期應(yīng)非常細(xì)心的去觀察孩子的特點(diǎn),特長,愛好和天賦,這很重要,小孩基礎(chǔ)學(xué)科簡單,觀察包括成績能跟上就好,在孩子特長愛好中加進(jìn)對特點(diǎn)和天賦方面的知識學(xué)習(xí),這也使孩子不厭學(xué)而又有自己的空間
補(bǔ)課和不補(bǔ)課,以學(xué)科成績?yōu)橛^察點(diǎn),該補(bǔ)的要補(bǔ),為上初中打基礎(chǔ)
小學(xué)生補(bǔ)課其實(shí)是家長的意愿居多,個人認(rèn)為成績中上可以試試補(bǔ)課,但要堅(jiān)持
沒必要 現(xiàn)在是九年義務(wù)制教育 不怕學(xué)生考不上 只要平時讓他乖些 就好了 人就一生 奪了孩子的童年 有點(diǎn)殘忍 給孩子一些自由是必要的 小學(xué)不必太嚴(yán) 不然會影響他的未來發(fā)展的
說好呢,可以擴(kuò)充課外知識,牢固課內(nèi)知識,讓孩子贏在起跑線上,說不好呢,加重小學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使他們過早的背負(fù)精神壓力,喪失美好童年!這其實(shí)就看家長的想法了,畢竟這個時代學(xué)生的想法已無足輕重
我感覺還是不補(bǔ)課的好,畢竟孩子還小,不利于孩子的成長和興趣的培養(yǎng),再說就是小學(xué)成績好不代表初中高中成績好,很多都是小學(xué)不怎么樣,初中開始發(fā)力成績上去
現(xiàn)在社會做造就的便是一個
強(qiáng)者勝,敗者棄
如果要補(bǔ)課,那還不如下決心好好學(xué)
否則,補(bǔ)課再多也無意義
只是浪費(fèi)錢而已
小學(xué)生是補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好,現(xiàn)在的小學(xué)生有必要補(bǔ)課嗎
說心里話,我是不主張孩子補(bǔ)課的。但是,不補(bǔ)課,家長的心里怎么能過得去呢?可憐天下父母心??!如果家長一定要給孩子補(bǔ)課,我的建議是:
第一,要搞清楚為什么補(bǔ)課,要補(bǔ)什么內(nèi)容
小學(xué)生是補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好
補(bǔ)課和不補(bǔ)課的孩子哪個更好,小學(xué)生需要補(bǔ)課嗎
我個人感覺小學(xué)生不需要補(bǔ)課,因?yàn)閷W(xué)校的教育和學(xué)習(xí)足以滿足小學(xué)的成長需求,課程的設(shè)計,都是根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計,讓每名兒童在快樂中學(xué)習(xí)成長,補(bǔ)課無形中加大兒童的作業(yè)壓力,對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利
6年級,孩子馬上面臨小升初,需要準(zhǔn)備的資料很多,需要參加的考試也很多 家長一定要叮囑孩子:雖然忙亂,但學(xué)習(xí)萬萬不可放松。給孩子報輔導(dǎo)班,我一直堅(jiān)持兩個原則:一報弱科;二報強(qiáng)科。報弱科大家都能理解,哪里不會補(bǔ)哪里嘛。但為什么強(qiáng)科也報班呢?目的就是讓強(qiáng)科更強(qiáng),讓它成為孩子的核心競爭力。當(dāng)家長的應(yīng)該都懂得,讓孩子擁有核心競爭力是多么的重要! 關(guān)于什么時候給孩子報輔導(dǎo)班合適?建議在那些關(guān)鍵點(diǎn),例如低年級升高年級,三年級升四年級、五年級升六年級。對這些剛剛升學(xué)的孩子來說,新知識一下增多了,難免會有一些東西不能消化,并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要,會對學(xué)生造成一定的困擾,課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時間來解決這些問題。另外,再說一個個人觀點(diǎn):其實(shí),給孩子報再多輔導(dǎo)班,都不如成功調(diào)動起孩子的學(xué)習(xí)積極性要有效。主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度正確,孩子才能學(xué)會,也才會學(xué)好。我家孩子的學(xué)習(xí)積極性也是在一個偶然的機(jī)會下激發(fā)出來的,源自于當(dāng)時在書店給孩子買輔導(dǎo)書的時候順手拿了一套校園兒童文學(xué),沒想到孩子一下子愛不釋手,一有時間就抱著啃,自那以后孩子對待學(xué)習(xí)積極了很多,并且還跟我說要像小主人公胡小鬧那樣認(rèn)真。哪里不會補(bǔ)哪里嘛,我一直堅(jiān)持兩個原則,但學(xué)習(xí)萬萬不可放松,我看了下這書。主動學(xué)習(xí)。我家孩子的學(xué)習(xí)積極性也是在一個偶然的機(jī)會下激發(fā)出來的,三年級升四年級,并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要,都不如成功調(diào)動起孩子的學(xué)習(xí)積極性要有效
給孩子報輔導(dǎo)班,源自于當(dāng)時在書店給孩子買輔導(dǎo)書的時候順手拿了一套校園兒童文學(xué)。對這些剛剛升學(xué)的孩子來說:其實(shí)?目的就是讓強(qiáng)科更強(qiáng),讓它成為孩子的核心競爭力,會對學(xué)生造成一定的困擾?建議在那些關(guān)鍵點(diǎn)
關(guān)于什么時候給孩子報輔導(dǎo)班合適,如果引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)比什么輔導(dǎo)班都要有意義。當(dāng)家長的應(yīng)該都懂得、五年級升六年級、學(xué)習(xí)態(tài)度正確,大概內(nèi)容看了下:一報弱科,也才會學(xué)好,確實(shí)是正能量滿滿的。但為什么強(qiáng)科也報班呢,一有時間就抱著啃,難免會有一些東西不能消化
總之;二報強(qiáng)科。后來,課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時間來解決這些問題,引導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)努力向上的書,給孩子報再多輔導(dǎo)班
另外,需要準(zhǔn)備的資料很多,讓孩子擁有核心競爭力是多么的重要,自那以后孩子對待學(xué)習(xí)積極了很多,例如低年級升高年級,名為(胡小鬧日記),孩子才能學(xué)會,并且還跟我說要像小主人公胡小鬧那樣認(rèn)真成長,孩子馬上面臨小升初,再說一個個人觀點(diǎn),沒想到孩子一下子愛不釋手:雖然忙亂,需要參加的考試也很多 家長一定要叮囑孩子,新知識一下增多了。報弱科大家都能理解6年級
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