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孩子補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好，小學(xué)生有必要補(bǔ)課嗎 每位家長眾說紛紜

假期很長，你沒有時間陪孩子，想給他補(bǔ)課，怎么說呢，說可以也可以，但得找一個好一點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)班，不給孩子太大的壓力，在孩子做人方面多疏通和教育一下，現(xiàn)在的孩子學(xué)不會感恩，應(yīng)該讓他們懂得，還有，換一個環(huán)境對孩子是很有好處的；不應(yīng)該特別注重

我認(rèn)為要參加，小學(xué)書本上的知識太少，上初中銜接不上，而且小升初考試也不好考，適量上點(diǎn)吧

基礎(chǔ)教育當(dāng)家長的在孩子早期應(yīng)非常細(xì)心的去觀察孩子的特點(diǎn)，特長，愛好和天賦，這很重要，小孩基礎(chǔ)學(xué)科簡單，觀察包括成績能跟上就好，在孩子特長愛好中加進(jìn)對特點(diǎn)和天賦方面的知識學(xué)習(xí)，這也使孩子不厭學(xué)而又有自己的空間

補(bǔ)課和不補(bǔ)課，以學(xué)科成績?yōu)橛^察點(diǎn)，該補(bǔ)的要補(bǔ)，為上初中打基礎(chǔ)

小學(xué)生補(bǔ)課其實(shí)是家長的意愿居多，個人認(rèn)為成績中上可以試試補(bǔ)課，但要堅(jiān)持

沒必要 現(xiàn)在是九年義務(wù)制教育 不怕學(xué)生考不上 只要平時讓他乖些 就好了 人就一生 奪了孩子的童年 有點(diǎn)殘忍 給孩子一些自由是必要的 小學(xué)不必太嚴(yán) 不然會影響他的未來發(fā)展的

說好呢，可以擴(kuò)充課外知識，牢固課內(nèi)知識，讓孩子贏在起跑線上，說不好呢，加重小學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使他們過早的背負(fù)精神壓力，喪失美好童年！這其實(shí)就看家長的想法了，畢竟這個時代學(xué)生的想法已無足輕重

我感覺還是不補(bǔ)課的好，畢竟孩子還小，不利于孩子的成長和興趣的培養(yǎng)，再說就是小學(xué)成績好不代表初中高中成績好，很多都是小學(xué)不怎么樣，初中開始發(fā)力成績上去

現(xiàn)在社會做造就的便是一個

強(qiáng)者勝，敗者棄

如果要補(bǔ)課，那還不如下決心好好學(xué)

否則，補(bǔ)課再多也無意義

只是浪費(fèi)錢而已

小學(xué)生是補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好，現(xiàn)在的小學(xué)生有必要補(bǔ)課嗎

說心里話，我是不主張孩子補(bǔ)課的。但是，不補(bǔ)課，家長的心里怎么能過得去呢？可憐天下父母心??！如果家長一定要給孩子補(bǔ)課，我的建議是：

第一，要搞清楚為什么補(bǔ)課，要補(bǔ)什么內(nèi)容

小學(xué)生是補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好

補(bǔ)課和不補(bǔ)課的孩子哪個更好，小學(xué)生需要補(bǔ)課嗎

我個人感覺小學(xué)生不需要補(bǔ)課，因?yàn)閷W(xué)校的教育和學(xué)習(xí)足以滿足小學(xué)的成長需求，課程的設(shè)計，都是根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計，讓每名兒童在快樂中學(xué)習(xí)成長，補(bǔ)課無形中加大兒童的作業(yè)壓力，對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利

6年級，孩子馬上面臨小升初，需要準(zhǔn)備的資料很多，需要參加的考試也很多 家長一定要叮囑孩子：雖然忙亂，但學(xué)習(xí)萬萬不可放松。給孩子報輔導(dǎo)班，我一直堅(jiān)持兩個原則：一報弱科；二報強(qiáng)科。報弱科大家都能理解，哪里不會補(bǔ)哪里嘛。但為什么強(qiáng)科也報班呢？目的就是讓強(qiáng)科更強(qiáng)，讓它成為孩子的核心競爭力。當(dāng)家長的應(yīng)該都懂得，讓孩子擁有核心競爭力是多么的重要！ 關(guān)于什么時候給孩子報輔導(dǎo)班合適？建議在那些關(guān)鍵點(diǎn)，例如低年級升高年級，三年級升四年級、五年級升六年級。對這些剛剛升學(xué)的孩子來說，新知識一下增多了，難免會有一些東西不能消化，并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要，會對學(xué)生造成一定的困擾，課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時間來解決這些問題。另外，再說一個個人觀點(diǎn)：其實(shí)，給孩子報再多輔導(dǎo)班，都不如成功調(diào)動起孩子的學(xué)習(xí)積極性要有效。主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度正確，孩子才能學(xué)會，也才會學(xué)好。我家孩子的學(xué)習(xí)積極性也是在一個偶然的機(jī)會下激發(fā)出來的，源自于當(dāng)時在書店給孩子買輔導(dǎo)書的時候順手拿了一套校園兒童文學(xué)，沒想到孩子一下子愛不釋手，一有時間就抱著啃，自那以后孩子對待學(xué)習(xí)積極了很多，并且還跟我說要像小主人公胡小鬧那樣認(rèn)真。哪里不會補(bǔ)哪里嘛，我一直堅(jiān)持兩個原則，但學(xué)習(xí)萬萬不可放松，我看了下這書。主動學(xué)習(xí)。我家孩子的學(xué)習(xí)積極性也是在一個偶然的機(jī)會下激發(fā)出來的，三年級升四年級，并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要，都不如成功調(diào)動起孩子的學(xué)習(xí)積極性要有效

給孩子報輔導(dǎo)班，源自于當(dāng)時在書店給孩子買輔導(dǎo)書的時候順手拿了一套校園兒童文學(xué)。對這些剛剛升學(xué)的孩子來說：其實(shí)？目的就是讓強(qiáng)科更強(qiáng)，讓它成為孩子的核心競爭力，會對學(xué)生造成一定的困擾？建議在那些關(guān)鍵點(diǎn)

關(guān)于什么時候給孩子報輔導(dǎo)班合適，如果引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)比什么輔導(dǎo)班都要有意義。當(dāng)家長的應(yīng)該都懂得、五年級升六年級、學(xué)習(xí)態(tài)度正確，大概內(nèi)容看了下：一報弱科，也才會學(xué)好，確實(shí)是正能量滿滿的。但為什么強(qiáng)科也報班呢，一有時間就抱著啃，難免會有一些東西不能消化

總之；二報強(qiáng)科。后來，課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時間來解決這些問題，引導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)努力向上的書，給孩子報再多輔導(dǎo)班

另外，需要準(zhǔn)備的資料很多，讓孩子擁有核心競爭力是多么的重要，自那以后孩子對待學(xué)習(xí)積極了很多，例如低年級升高年級，名為（胡小鬧日記），孩子才能學(xué)會，并且還跟我說要像小主人公胡小鬧那樣認(rèn)真成長，孩子馬上面臨小升初，再說一個個人觀點(diǎn)，沒想到孩子一下子愛不釋手：雖然忙亂，需要參加的考試也很多 家長一定要叮囑孩子，新知識一下增多了。報弱科大家都能理解6年級