用什么輔導(dǎo)作業(yè)，哪個(gè)作業(yè)神器輔導(dǎo)孩子作業(yè)比較好？

我家的孩子和鄰居的孩子都在用名師快答，你可以讓你的孩子也試試。

怎樣訓(xùn)練孩子寫作業(yè)又快又好看到一篇好文章，與大家共享做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成任務(wù)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。但是，有些孩子不能做到在學(xué)校把作業(yè)做完，回家以后也是先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長(zhǎng)的不斷督促下才去做；有的孩子作業(yè)寫得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大意，錯(cuò)誤百出；有的孩子數(shù)學(xué)作業(yè)寫得快，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)就特別發(fā)怵，磨磨蹭蹭地不愛(ài)寫，這在男孩子中比較多見(jiàn)；有的孩子相反，語(yǔ)文作業(yè)寫得還可以，就是做數(shù)學(xué)特別粗心，不愛(ài)動(dòng)腦筋；更嚴(yán)重的是有些孩子經(jīng)常把老師布置的作業(yè)忘到腦后，根本不寫作業(yè)。這些問(wèn)題讓家長(zhǎng)十分頭疼，只好采取打罵的方式，有時(shí)還真見(jiàn)效，但時(shí)間長(zhǎng)了，孩子都被打疲了，問(wèn)題還是沒(méi)有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊 、厭學(xué)等更嚴(yán)重的毛病。我們首先分析一下孩子寫作業(yè)困難的類型和原因1.不停的催促孩子完成作業(yè)“作業(yè)做完了嗎？”幾乎所有的家長(zhǎng)下班后看到孩子的

第一句話都是這樣的。但是這樣的催促未必會(huì)有好的效果。建議家長(zhǎng)換一個(gè)方式，例如“今天過(guò)的怎么樣？”、“今天有沒(méi)有發(fā)生什么有意思的事情？”這樣即拉近了與孩子之間的距離，也有利于調(diào)動(dòng)起孩子的積極性。反觀工作中，我們也希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心我們，而不希望領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面就催促我們工作有沒(méi)有完成吧？如果說(shuō)管理是一門藝術(shù)，那么管理孩子就是藝術(shù)中最難的一種。2.家長(zhǎng)主觀決定孩子做作業(yè)的順序經(jīng)常聽到孩子說(shuō)：“我媽要求我每天先寫數(shù)學(xué)作業(yè)?！?、“我媽媽要求我先把簡(jiǎn)單的做完，然后再做難的?！币话阄疫€是建議尊重孩子的想法，不要進(jìn)行過(guò)多的干涉，干涉過(guò)多反而讓孩子失去了獨(dú)立性、造成學(xué)習(xí)興趣下降。3.破壞孩子的學(xué)習(xí)情緒經(jīng)常見(jiàn)到一些家長(zhǎng)在公開場(chǎng)合批評(píng)自己的孩子，對(duì)孩子要求嚴(yán)格固然是好的，但是給孩子過(guò)分的壓力，往往會(huì)造成孩子與父母的隔閡。曾經(jīng)在課間見(jiàn)到這樣的情況，因?yàn)楹⒆涌荚嚥缓茫议L(zhǎng)當(dāng)著全班同學(xué)的面，把自己孩子的卷子給撕了，然后向我要一張新的卷子，要求孩子重新做，并且不容許錯(cuò)誤。這樣往往會(huì)給孩子心靈帶來(lái)不好的影響，讓孩子產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而導(dǎo)致正常的學(xué)習(xí)受到影響。4.做作業(yè)時(shí)過(guò)度地幫助孩子有些孩子做作業(yè)時(shí)一遇到困難就馬上問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長(zhǎng)每天都陪著孩子寫作業(yè)，殊不知這樣的付出往往不能帶來(lái)好的效果。孩子遇到不會(huì)做的難題，家長(zhǎng)要啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子找到問(wèn)題的答案，這樣就培養(yǎng)了孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了孩子的自信心。5.有的孩子腦手的協(xié)調(diào)性差，腦子想的是一回事，手上動(dòng)作是另外一回事，所以，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計(jì)算粗心、寫字出格等問(wèn)題，而且，有這種問(wèn)題的孩子就特別不愛(ài)寫字。同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趧?dòng)作協(xié)調(diào)性方面也發(fā)展不足，例如，系鞋帶、扣扣子動(dòng)作特別慢，體育也不好，那么，對(duì)這些孩子就可以進(jìn)行協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。6.逆反情緒問(wèn)題，家長(zhǎng)越盯著他寫作業(yè)越不愛(ài)寫，把不寫作業(yè)當(dāng)作對(duì)付家長(zhǎng)的武器。7.作業(yè)習(xí)慣問(wèn)題，有的同學(xué)喜歡邊寫邊聽音樂(lè)、吃東西，使大腦的其他中樞處于興奮狀態(tài)，造成注意力不集中，而且上課和考試時(shí)沒(méi)有音樂(lè)，大腦則處于緊張狀態(tài)，什么也想不起來(lái)。8.過(guò)分認(rèn)真經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的孩子，做作業(yè)時(shí)過(guò)分認(rèn)真，常常一個(gè)字寫了擦、擦了寫，浪費(fèi)了許多時(shí)間，比較極端的情況，作業(yè)本上會(huì)有一些破洞，就是多次返工造成的。9.暗中偷懶許多家長(zhǎng)喜歡在孩子做完學(xué)校老師留的作業(yè)后，還單獨(dú)給孩子布置額外的作業(yè)。一些孩子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就故意放慢寫作業(yè)的速度，反正寫完了又要布置新的，還不如耗著不寫完，這樣久而久之就會(huì)形成做作業(yè)慢的習(xí)慣。針對(duì)上述問(wèn)題，家長(zhǎng)要分析孩子寫作業(yè)的困難在何處，分清哪些是孩子本身的問(wèn)題，哪些是家長(zhǎng)的教育方法問(wèn)題，不要一味地對(duì)孩子又打又罵。這樣不能根本解決問(wèn)題。1.一心兩用，不專心這是寫作業(yè)慢的孩子最為突出的表現(xiàn)，一般在這種情況下，家長(zhǎng)要注意控制孩子做作業(yè)時(shí)的環(huán)境，孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)盡量不在同一房間，孩子要是習(xí)慣東張西望，就盡量讓寫字臺(tái)面向墻壁，把寫字臺(tái)收拾整齊，不放多余的雜物，書本、文具也盡量不多放，給孩子一個(gè)相對(duì)空曠的環(huán)境。但是有時(shí)這樣效果也不是很好，因?yàn)槟呐轮皇Ｒ恢ЧP、一本書，這都有可能變成孩子的玩具，家長(zhǎng)要注意檢查一下，學(xué)生有沒(méi)有在書上亂畫的情況，有的話要及時(shí)給予批評(píng)。2.沒(méi)有時(shí)間觀念有些孩子寫作業(yè)慢，是由于沒(méi)有時(shí)間觀念造成的。一般在這種情況下，家長(zhǎng)可以在書桌上給孩子放一個(gè)小鬧鐘。在孩子做作業(yè)之前，家長(zhǎng)看一下孩子的作業(yè)量，然后提出一個(gè)時(shí)間要求，這樣給孩子一種時(shí)間上的緊迫感，會(huì)提高孩子寫作業(yè)的效率。3.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)每個(gè)孩子的基礎(chǔ)是不一樣的，一些基礎(chǔ)差的孩子往往做作業(yè)慢。由于基礎(chǔ)差，老師同樣的講解，基礎(chǔ)好的學(xué)生及時(shí)吸收了，而基礎(chǔ)差的學(xué)生就不能完全消化，做起作業(yè)肯定會(huì)慢。出現(xiàn)了這種情況，家長(zhǎng)一定要有計(jì)劃地幫助孩子把前面拉掉的知識(shí)補(bǔ)上

戴氏教育可靠嗎