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師生之間分歧產(chǎn)生后,若使用“輸贏模式”進(jìn)行溝通,不論誰(shuí)贏

容縣補(bǔ)課老師一對(duì)一

目前,有些中小學(xué)校只讓學(xué)生學(xué)習(xí)必學(xué)課或必考的課程,這種行為

老師工作很忙,家長(zhǎng)要積極跟老師聯(lián)系,不能給家長(zhǎng)打電話(huà)

一對(duì)一相比于大班教育費(fèi)用是高出很多的，畢竟同樣是一個(gè)老師教學(xué)，一個(gè)人承擔(dān)費(fèi)用和一群人承擔(dān)費(fèi)用肯定不同，但一對(duì)一的模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定比一對(duì)多的效果好，老師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不同的學(xué)生采取不同的方法，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的

1.是這樣的,我去老師家補(bǔ)課,做題時(shí)老師的妻子摸了摸我的

2.“很多知識(shí)是老師上課的時(shí)候沒(méi)有講過(guò)的?！敝小皼](méi)有”置于句末

高三請(qǐng)老師一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎，推薦猿輔導(dǎo)教育

【南寧市課外補(bǔ)習(xí)班】后續(xù)計(jì)劃更新方向

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