應(yīng)該，這樣就會幫你打好基礎(chǔ)，在沖刺階段的時候就不會那么緊張，會很有把握

辯論賽學(xué)生該不該補課

辯論賽學(xué)生該不該補課

補課也是好的，中學(xué)生壓力大，面對的競爭也比小學(xué)時大得多。別的學(xué)生在學(xué)校不補課，在其他地方也會補。自己不補課，就會落下。所以還是補的好。但補課的時間不要太長

一：中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該補課，辯論賽反方，開篇一辯。急急急！

應(yīng)該或不應(yīng)該，這都取決于你自己。當(dāng)學(xué)生發(fā)生了缺課時，就需要及時地進行補課。補課的形式可以有多種方式：一是學(xué)生自學(xué)。二是同學(xué)利用休息時間，良慶區(qū)學(xué)習(xí)。三是學(xué)科的任課教師找時間及時地對缺課的學(xué)生進行補課。補課的形式又分為校內(nèi)老師補課和

有關(guān)小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該補課的辯論會 要問題 我是正方

是的.因為有時候在課堂上沒學(xué)好.或不懂老師也不一哦定會的.課外可以補充一下撒

我是個中學(xué)生，我蠻想去補課的?？墒俏覌屨f，只要自己認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)，有不懂盡管去問老師，同學(xué)啊，自己做多點練習(xí)唄，這樣就行啦。老師也是這樣說的

辯論：中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該補課？（反方的開篇立論）

我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該補課。眾所周知，補課本是專指在學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生因客觀原因不能參加集體學(xué)習(xí)，而犧牲師生的休息時間，由授課老師把耽誤的課業(yè)內(nèi)容補上。但是，近些年來的“補課”卻違背了這些目的，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了教師的教學(xué)

二：中學(xué)生是否應(yīng)該在假期參加補習(xí)班 辯論賽（我們是不應(yīng)該）

中學(xué)生應(yīng)該在暑期自學(xué) 中學(xué)的課程也不難 如果補課的話 就不英語吧 把語法好好學(xué)學(xué)

學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該補課辯論賽反方，辯論 中學(xué)生應(yīng)該補課

我自認(rèn)為有以下幾點好處：對學(xué)生來說

一、鞏固平時學(xué)的內(nèi)容，不容易忘記；

二、可以多與老師溝通，增進師生情義；

三、可以多學(xué)些知識，為將來做準(zhǔn)備。對老師來說有：

一、一定程度上有助于防止學(xué)生因貪玩而荒廢學(xué)業(yè)；

二、如果學(xué)生因這而考的好的話

三：辯論賽；學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上補習(xí)班辯詞反方就行了！

我方認(rèn)為，學(xué)生不應(yīng)該上補習(xí)班，學(xué)生不能一味的沉浸在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注重實踐，專業(yè)知識固然重要，但實踐更能提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

關(guān)于辯論“中學(xué)生該不該上補習(xí)班”，我是正方，能不能給點建議

第一，可及時補上欠缺的知識。目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識多，作業(yè)量大。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及

1. 小孩子本身就愛玩，不喜歡太多書面的知識

2. 小孩子創(chuàng)意高，固定化的授課容易局限思維

3. 課堂作業(yè)已經(jīng)很辛苦了

4. 小孩子個性還沒成長，更多的還是需要家長的家庭理念進行培養(yǎng)，不能全靠學(xué)校

5. 課外輔導(dǎo)機構(gòu)太多，好的貴，不好的也貴，良莠不齊

1. 課堂的學(xué)習(xí)吸收量有限，老師也不能做到課外的額外輔導(dǎo)

2. 課外輔導(dǎo)機構(gòu)有好的，環(huán)境好，老師好，給孩子可能不僅僅是輔導(dǎo)了，更主要的還是從中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣跟自律性

3. 家庭教育理念不強的，可以找有優(yōu)秀環(huán)境且資深的機構(gòu)或者家教